互聯網環境下初中信息技術教學內容的優化策略分析

摘?要：在現代互聯網環境的背景下，初中信息技術教學從中獲取了不少的便捷。但是隨著互聯網技術的不斷發展，初中信息技術的教學也在其襯托下顯露出了不少的問題。隨著我國教育體制改革的不斷推進，初中信息技術教學的改革也迫在眉睫。就其教學內容的本質而言，要想獲得教學的進步和提升，一定要貼合互聯網環境的背景，在其中尋找適合的革新的方式，取得相應的發展與進步。本文對于互聯網環境下初中信息技術教學的現狀作了簡要的介紹，并在此基礎上提出了在互聯網環境下初中信息技術教學內容的優化策略。

關鍵詞：互聯網環境;初中信息技術教學;優化策略

當下初中信息技術教學的主要目的在于讓學生對于計算機的基礎理論知識進行了解和掌握，并且能夠熟練地運用信息技術在互聯網上通過查詢獲得自己想要的知識，開闊自己的眼界，為學習提供方面和快捷，從而促進學生的全面發展和進步。所以，如何采取正確的措施，讓初中信息技術教學的內容在互聯網環境下獲得最大限度地優化，使學生更加嫻熟地對其進行掌握，在當下的教學狀況中就顯得尤為重要了。

一、 互聯網環境下初中信息技術教學現狀

（一） 學校重視不足

隨著我國教育體制的不斷改革以及互聯網技術的不斷發展，當下初中信息技術課程的教學已經有了一定程度的調整和改變，但是信息技術仍舊同以往一樣，并不是初中學習的必修課程，中考也不會考。所以，許多學校都沒有對信息技術教學的課程加以重視。總的來說，大部分學校還是以升學為主，只注重中考必考科目的學習，在信息技術教學課程的安排和設置上都存在嚴重時間不足的問題，更有一些學校一星期只安排一節信息技術課程。這大大縮短了學生學習信息技術課程的時間，很難在這門課程上有所提升。

（二） 教學創意度和積極性不足

由于學校的不重視，教師在教學時也不會給予足夠的重視。就具體情況而言，現在有許多學校的信息技術老師在上課時只是為了應付學校或者是教育局領導的檢查任務。而在平常上課時一般只是照本宣科地講解課本上的基礎知識，并沒有在技術上進行實踐指導，教學的創新度不足，教學方法老舊。另外，由于重視度不足，教師本身也缺乏教學的積極性，由于課程安排本就不多，其他主課老師還有可能占據信息技術教學課的時間，而信息技術老師也不加以制止，又進一步地導致學生學習信息技術課程的時間大大減少。

（三） 學生的學習時間不足

在互聯網環境下，學生需要具備一些專業的計算機基礎知識以及實際操作的能力，這是社會發展對現代學生提出的要求。但是由于學校的不重視和老師的消極教學，學生的計算機能力很難得到提升。最重要的就是學生學習信息技術的時間嚴重不足。上面提到，時間不足的第一點就是學校的課程安排少，課程時間少，老師就無法進行系統地教學，學生自然也不能學到什么。第二點就是老師的消極教學，主課老師隨意占用信息技術上課的時間，信息技術老師也不加以制止，有時可能一星期都上不了一節信息技術課程。第三點就是學生的學習壓力非常重，主要課程的設置安排非常緊湊，老師安排的作業也多，學生已經沒有時間再去系統學習信息技術課程了。更有甚者，學生可能會因為主課作業多，在信息技術課上做其他課程的作業。也會因為其他課程學習太累，學生們都在信息技術課上玩游戲、看視頻來放松自己。總而言之，學生學習信息技術課程的時間是少之又少。

二、 互聯網環境下初中信息技術教學內容的優化策略

（一） 改變教學方式

信息技術教學的傳統教學方法一般是以課本講解為主，但是信息技術課程教學的根本目標在于讓學生運用自己學到的知識，而不是死記硬背課本上的知識點。所以，要優化初中信息技術教學的內容，就要改變教學的方式，要讓學生從課本中抬起頭來。舉實例來說，信息技術教學的最開始就是讓學生們了解計算機硬件的構造和軟件的使用，在進行這一部分的教學時，只是讓學生在課本上去看那些硬件，比如主機、顯示器、鍵盤、鼠標等的圖片是沒有意義的。教師一定要帶著學生去多媒體教室，將實物與圖片相結合，讓他們更加了解這些硬件的構造和功能。通過實際地接觸，學生能更加了解各種硬軟件的使用，也更能理解老師講的知識點，讓這些知識點潛移默化地刻在學生腦袋里。另外，老師還可以通過指導學生進行電腦的組裝和拆卸，讓學生更加了解各種設備的內在聯結，特別是計算機設備上數據線的各種連接處理方法。通過這樣的教學方式，可以充分讓學生認識到信息技術知識的價值，還可以激發學生學習信息技術課程的積極性。

（二） 培養實際操作能力

中國的教學傳統從來都是以老師講解、學生被動接受為主要的形式。但是就信息技術課程的根本性質而言，信息技術是一門技術，技術自然要通過不斷地實踐應用來進行掌握。而就當下的信息技術教學模式而言，學生很難有發揮自己能力和展示自己的平臺，技術很難得到提升。所以，在現在初中信息技術教學課程中，教師要讓教學氛圍更加輕松民主，從而培養學生實際操作的能力就處于非常重要的地位。舉例來說，在我們常用的計算機軟件中，WORD、PPT、EXCEL等都非常重要，教師在進行這一方面的教學時，可以給學生布置一些實際操作的任務。比如說，在WORD中指定一篇文章，讓學生自己打字，培養其打字的速度和準確度，然后發布一套任務，讓學生自己進行頁面、字體、行距等的設置。在學習PPT時，可以安排一個主題，比如自我介紹，讓學生們自己制作一個PPT，從家庭成員、愛好、特長等方面進行內容設置，讓其選擇自己喜歡的圖片插入、背景音樂、動態效果幻燈片的切換與播放等的設置，讓學生自己去體驗每一項功能的實際意義。在制作EXCEL電子表格時，可以讓學生用自己班級的成績表來進行相關的操作，比如說各科成績的平均分、排名等等函數運用，讓學生掌握快速運用計算機進行計算的能力。相信通過這樣的實踐教學，學生可以更加嫻熟地掌握計算機的各種操作，還可以通過計算機操作的復雜性培養學生綜合運用各種知識的能力。

（三） 加強師生互動

隨著互聯網技術的不斷發展，師生之間的互動應當不能只局限于課堂上的教學與聽課。而且根據現在初中信息技術教學的現狀而言，教師要多多加強與學生的課下互動，才能保障學生能夠有足夠的時間掌握信息技術的相關知識。具體而言，老師可以和學生通過QQ、微信等建立群聊，教師可以在群聊中經常發布一些操作任務或者是相關的技術文章，為那些對信息技術感興趣的學生節省找學習資料的時間。學生有問題就可以通過群聊向老師進行提問，老師就能及時地加以解決。這樣一來，即便是學校安排的課程時間不足，學生也可以通過和老師的課下交流得到信息技術學習的提升。總的說來，老師一定要充分運用互聯網的便利加強師生的互動，以便于改變教學的方法、豐富教學的內容，使學生更加熟練地掌握計算機技術的有關知識。

三、 結語

總而言之，隨著教育體制的不斷改革以及互聯網的不斷發展，學生如果可以更加熟練地掌握信息技術，將會滿足社會發展對其提出的要求，才能跟上時代的腳步。而在現在的教育背景下，要想提升初中信息技術的教學水平，需要多方面的支持，學校和家長都要轉變對信息技術的看法，提高重視，給學生們的學習提供充足的時間。而老師一定要提升教學的積極性和創新力度，采取合適的方法轉變教學模式，豐富教學內容，跟上時代的步伐，與時俱進。在初中信息技術教學內容的優化上，只有通過多方面的配合，才能取得最好的效果。希望本文提出的各種策略能為各位同行提供有效幫助。

參考文獻：

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作者簡介：

張建，江蘇省徐州市，徐州市大學路實驗學校。