傳統文化進校園的幾點思考

崔強兵

【關鍵詞】 校園;課堂;傳統文化;滲透;方法

【中圖分類號】 G623.9 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）23—0026—01

一、學習傳統文化的必要性和意義

傳統文化是民族思想文化的根本，是民族智慧的精華，是世代相傳并不斷更新的一種思維方式、價值觀念、行為準則，蘊藏著極其豐富的精神內涵，它是優秀的民族品質、民族精神、民族情感和民族禮儀的總和。它對青少年的人格修養有著不可忽視的影響。傳統是現代的根基，傳統美德教育是素質教育的重要內容， 也是未成年人思想道德的核心內容， 是學生成長、學校校風建設和學風建設的重要保證。學校應與時俱進地開展多樣的教育活動，努力完善學生的人格， 讓學生成為具有高素質的新世紀人才，做對社會有用的人。

二、讓傳統文化走進校園的具體方法

1.最要緊的是增強學生對優秀傳統文化的認同感。知名傳統文化學者宋文新認為，應該對傳統文化進行深入甄別和篩選，比如，什么樣的傳統故事能切合現代人的思維、審美和行動？把既屬于中國也屬于世界的好故事推向千家萬戶、傳遍世界各地。僅僅依靠市場規則，夠不夠用？答案顯而易見。宋文新建議，通過頂層設計形成符合學生認知規律、各個學段相互銜接的課程體系。除了古文經典外，要將傳統戲曲戲劇、非遺文化、民俗風情、書法、國畫、民樂等內容融入教學之中，更著力培養學生對中秋、重陽、清明、春節等文化傳統節日及傳統禮儀的興趣愛好，增強學生對傳統文化立體化認識和感知度。

2.要有學科支撐才能解決教育后繼無力的問題。全國政協委員、安徽文史研究館館長黃德寬2015年對全國的中小學進行調研，調查中各類學校都普遍反映開展傳統文化教育遇到了師資瓶頸。黃德寬建議教育部門在高校教師教育中加大傳統文化教育的力度，制定中小學現任教師傳統文化專題培訓計劃，盡快啟動傳統文化教師“國培和省培計劃”。

“傳統文化不僅要進入到中小學的教材和課堂，還要進入到師范生的教材和課堂，這樣等到他們畢業時自然就能夠補充到傳統文化推廣和傳承的隊伍之中。”黃德寬說。“優秀傳統文化的傳承需要學科支撐，這才能解決人才后繼無力的問題。”潘魯生委員建議，要重視發展具有重要文化價值和傳承意義的學科，特別是一些“絕學”、冷門學科，“這些學科就跟自然科學中的數理化一樣，雖然報考人數未必多，但是非常必要，是我們文化內生動力的源泉”。

3.落地生根——讓學生在親身體驗中接受傳統文化因子。傳統文化教育落地生根一定要突出“體驗性”。比如，開展藝術演出、展覽展示、講座演示、經典賞析、國學誦讀、參觀訪問、參與體驗等活動。每一次活動，哪怕學生能接受一個點的傳統文化因子，也可以帶動攻克全局。“進校園進課堂，我們一定不能重蹈刻板教育的覆轍。僅靠‘黑板教學和‘死記硬背實為囫圇吞棗。傳統文化進校園應以一種‘嵌入式、摻沙子式的模式開展教學。”

要落地生根，光靠教育一家很難做到，應該充分利用文化場館、非遺傳承基地、紅色旅游基地、歷史文化名城名鎮等各類文化場所，建立優秀傳統文化傳播基地，充分挖掘各學科隱含的豐富傳統文化資源，讓學生通過學習感知中華優秀傳統文化中的民族精神、道德情操和人文涵養。

三、讓傳統文化進入課堂的措施

1.政府組織文化、教育專家對傳統文化學習內容，就階段性的必修、選修分別進行頂層設計和科學界定。制定從幼兒園到大學等不同階段的課程、課時、教學方法、教學目標和評價體系，將傳統文化學習納入義務教育階段學生素質教育和新課程改革體系中進行統籌謀劃。采取動畫寓教于樂的方式，把傳統文化和藝術教育融入相應課程。

2.將“傳統文化進校園”活動納入公共財政保障范圍，建立專項事業經費。整合文化資源進入學校，開展學校教育資源與文化藝術素質兩大培訓。借鑒“傳統戲曲文化進校園”的經驗，在文學、書法、繪畫、民間技藝等相關領域積極探索傳統文化與現代科學技術相融合的手段，創新傳統文化在青少年中的傳承及傳播方式。

3.對“傳統戲曲文化進校園”動畫制作提供專項經費支持，將已列入世界非物質文化遺產名錄的昆曲、京劇、秦腔、黃梅戲、花鼓戲等地域性戲曲進行創造性的普及推廣。通過在繼承中發展，在發展中繼承，將民族精神與時代精神有機結合起來，不斷創新文化傳承品牌和大眾普及方式。

4.強化公共服務責任，通過組織與傳統文化相關賽事等活動，將“傳統文化進校園”活動以人們喜聞樂見、能夠廣泛參與的方式不斷予以推廣。讓傳統文化真正進入校園，進入學生的課堂，進入人們的心里，指導人們的生活行為。