打造高中語文高效課堂的幾點思考

劉懷成

【關鍵詞】 高中語文;高效課堂;修養(yǎng);導入;目標;問題

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）23—0073—01

高效課堂的根本，就是利用盡可能少的時間使教學活動過程獲得高質量，推動課堂教學全面發(fā)展。高效課堂是當下每一位教師追求的教學新目的，就是讓學生在教師的教學理念、方法下，得到一種學習的動力，產(chǎn)生強烈的方向感，使學生能養(yǎng)成自主學習的意識，實現(xiàn)語文課堂教學的高效率、高質量。那么，作為高中語文教師，如何結合高中生的特點，根據(jù)教學內容，打造高效課堂呢？筆者認為，應該從以下幾點進行努力：

一、教師要不斷提高自身的修養(yǎng)

俗話說：“打鐵還須自身硬。”教師作為知識的創(chuàng)造者、傳播者，自身必須要有一桶水，才能給學生一杯水。知識無涯，學無止境，教師這個職業(yè)就要在不斷的學習中，讓自己不斷得到提高，才能在教學中游刃有余，給學生傳遞有效的知識。所以說，作為教師，首先要把閱讀當成一種生活的常態(tài)，把學習當成生活的一部分，不斷積累自己的知識，豐富自己的知識;其次，要有意識地參加一些專業(yè)培訓，聽一些講座，與優(yōu)秀的同行進行交流、討論，并通過互聯(lián)網(wǎng)搜集一些優(yōu)秀的、精彩的教學視頻，來提高自己的教學技術和方法;最后，要申請參加培訓、進修，全面提高專業(yè)水平、教學能力，促進學校整體課堂教學效率的提高。只要教師的整體素質提高了，他們才能在教學中運用幽默、風趣、生動的語言與學生交流，也才能從理解上、語言上化解知識的難點，實現(xiàn)語文課堂高效的目標。

二、用精彩的導入激發(fā)學生的求知欲

對于一堂成功的課來說，導入起著關鍵的作用，教師導入手段恰當，導語精彩，往往能一石激起千層浪，激起學生的興趣和求知欲，使學生快速進入學習狀態(tài)。例如，在教學《林黛玉進賈府》的時候，教師可以結合87版經(jīng)典的《紅樓夢》，讓學生談談電視劇版的《紅樓夢》;也可以借助電視劇中，黛玉初次進賈府的視頻片段，讓學生觀察、品味，產(chǎn)生強烈的代入感。然后，開始講解《林黛玉進賈府》的內容，既容易讓學生理解，又豐富了課堂教學內容，使教學達到順利成章、事半功倍的效果。語文本就是一門內容豐富，既有情感又有故事，包含人文情懷，也包含道德理想的學科，所以，只要教師能選擇精彩的內容，恰當導入，一定能成功把學生帶入學習內容，激起學生強烈的求知欲和學習興趣，調動他們學習熱情，為實現(xiàn)高效課堂打基礎。

三、因材設計明確的教學目標，突出重點

目標是一堂課的靈魂，更是一堂課的方向和要完成的任務。教師可以以目標作為一堂課教學的依據(jù)，學生也可以以目標作為課堂學習的指南。所以，一堂高效的語文課，首先就要根據(jù)本班學生的學習特點和層次，設計相應的教學目標：要知道一堂課要達到什么目的，達到什么效果;其次，要設計明確的教學目標，因為教學目標越明確，課堂教學節(jié)奏越緊湊，教學效果就越明顯，教學重點越突出。目標就是為了計劃在有限時間內完成教學任務，突出重點，所以切記不能面面俱到給學生講什么，讓學生練什么，既要結合重點，又要讓學生能達到對知識的運用，保證他們能以點觸面，全面了解學習內容。例如，在學習《廉頗藺相如列傳》時，筆者制定了明確的教學目標，緊緊圍繞教學目標，進行課堂教學活動，既能保證教學質量，也能培養(yǎng)學生的目標性，提高他們學習能力和質量，推動高中語文課堂效率的提高。

四、設計巧妙的問題引導學生思考、探究

在高中語文課堂教學中要實現(xiàn)高效率，就必須要在教學的過程中設計一些巧妙的問題，關注學生“如何思考”，引導他們思考，以問題促學習實施高效課堂。在高中語文教學中設計什么樣的問題才是好問題，才能觸及學生思考呢？那就是能觸及學生思維神經(jīng)，引導學生更加深入思考、學習，掌握知識，了解知識內核，并能擴展學生思維的問題。所以，在高中語文教學中，教師要根據(jù)教學內容設計一些精彩、巧妙的問題，喚醒學生主動學習的意識，觸及他們學習的積極性，讓他們在課堂學習中集中精力，達到預期的學習效果，實現(xiàn)高效課堂的教學目的。

總之，在高中語文教學中，教師若想真正實現(xiàn)高效課堂，不但要不斷提高自己的知識素養(yǎng)、教學技能，根據(jù)學生需要制定明確的教學目，激發(fā)學生求知欲，培養(yǎng)學生興趣，還要想方設法在教學中發(fā)揮學生的主動性，讓學生積極參與，進行思考，自主學習，促進學生全面發(fā)展，從而使語文課堂真正實現(xiàn)高效率。