小學數學教學中數形結合思想的滲透研究

邱龍盆

摘 要：數與形的對應關系在小學數學教育工作領域被形象的稱作數形結合，對數形結合的思想予以優化，是保證小學數學教育工作的價值得到全面優化的基礎。本文首先對小學數學教育工作中，數形結合思想的不足之處進行了總結研究，并制定了小學數學與數形結合思想滲透的優化策略，對提升小學數學綜合性教育質量，具有十分重要的意義。

關鍵詞：小學數學 數形結合 思想滲透

數形結合思想的有效滲透可以很大程度上提升小學數學教育工作的質量，因此，對小學數學教育過程中，數形結合思想的滲透策略進行研究設計，可以為小學數學教育質量的全面優化創造有利條件，目前已經受到很多小學數學教育工作者的高度關注。[1]

一、小學數學教育工作中數形結合思想滲透存在的不足

1.教師對教材的研究缺乏深入性

目前，很大一部分小學數學教師依然將計算性質問題的教學作為教育工作的主體內容，缺乏對數形結合理念的必要研究，導致很多教師僅僅將數理的貫徹作為數學教育工作的主要內容，并不能保證算理因素得到合理的控制處理，很難為教材研究深入性的優化控制提供有利條件。部分教師缺乏對學生知識學習習慣的研究，并沒有對學生對固定知識的學習歷程進行全面的研究分析，導致很大一部分數形結合思想很難在小學教育工作推進的構成中充分實現自身的價值，嚴重損害了小學數學教育工作的綜合質量。……