音樂教育對兒童健康發(fā)展的作用分析

管春華

摘 要：兒童是祖國的未來和民族的希望，兒童的健康發(fā)展是家長和全社會最為關(guān)注的話題。音樂是教育教學的重要內(nèi)容，其是與人民生命關(guān)系最為親密的一種藝術(shù)形式。在音樂中兒童能夠接觸到不同的情感與內(nèi)容，能夠感知不同的情緒變化和思想表達，使得兒童的思想和情感變得更加豐富和充實，從而對兒童的身心健康發(fā)展起到積極的促進作用。

關(guān)鍵詞：音樂教育 兒童健康發(fā)展 作用

音樂是兒童教育中不可或缺的重要組成部分，對兒童進行音樂教育能夠使其獲得美的享受，體驗到歡快的情趣，從而為學生優(yōu)良品質(zhì)和豐富情感的培養(yǎng)提供有利的幫助。另外，音樂是一種發(fā)散性的藝術(shù)形式，開展音樂教育能夠陶冶兒童的情操，鍛煉學生的思維能力，開發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，使兒童在學習和生活中養(yǎng)成良好的行為習慣等，進而促進兒童的健康成長。

一、音樂教育在兒童興趣與習慣培養(yǎng)上的促進作用

兒童對于音樂的喜愛是一種本能的情緒反應(yīng)，而音樂作為一種藝術(shù)形式隨著時間的變化也是不斷的變化和發(fā)展的，其對于兒童感官和心理上產(chǎn)生了很大的沖擊。因此，在兒童教育階段，教師要結(jié)合兒童的身心規(guī)律，選擇節(jié)奏類的音樂形式，這樣更容易被幼兒學習和接受。例如，幼兒園下課、洗手、放學排排隊時，教師都會編寫有節(jié)奏性的歌謠，讓兒童通過拍手或者跺腳的形式演唱，這樣不僅可以使兒童整齊排隊，也能夠激發(fā)他們唱歌的興趣?？梢?，音樂對于兒童來說是一份珍貴的禮物。

興趣是一個人學習和求知的源動力，興趣也是一種極具情感色彩的心理活動，所以只要激發(fā)了兒童的學習興趣，他們就會對這一事物產(chǎn)生強烈的追逐欲望，進而調(diào)動他們主動學習的動力。因此，在兒童教學中，教師可以利用音樂來激發(fā)兒童的學習動力，利用音樂和與之相關(guān)的形式為學生創(chuàng)設(shè)學習情境，使他們產(chǎn)生對音樂的熱愛，并能夠積極主動地配合教師的教學活動。之后，教師可以根據(jù)學生的表現(xiàn)情況制定相應(yīng)的學習規(guī)劃，培養(yǎng)兒童的學習和行為習慣，促進兒童的健康發(fā)展。

良好的行為習慣對于兒童的身心發(fā)展具有重要作用，所以在教學中教師要努力培養(yǎng)學生好的行為習慣，在這一過程中如果學生能夠感受到音樂的感染，所產(chǎn)生的效果一定是非常明顯的。例如：學習兒歌《讀書郎》，能夠使學生感受到學習的重要性，使學生在學習中培養(yǎng)良好的學習習慣等。

二、音樂教育在兒童智力與情感開發(fā)上的促進作用

著名作家雨果曾經(jīng)說過，音符是開啟人類智慧鑰匙，可見音樂在人智力開發(fā)和一生的學習與成長過程中起到了至關(guān)重要的影響。而且有相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，從小開始學習音樂的兒童在智力、專注力和創(chuàng)造力等方面都是高于普通兒童的，學習成績也會有所提升。這主要是因為學習唱歌、鋼琴等樂器，能夠促進兒童的電腦和肢體發(fā)展，增強兒童的記憶力，鍛煉兒童的想象力，訓練兒童的左右腦等，這樣會使兒童學習起來更加輕松，效果更好[1]。

幼兒時期的兒童在發(fā)展中具有從低級向高級過度的特征，他們的接受能力是不斷提升的，所以在教學中教師要盡可能多地為兒童提供音樂形式和活動，讓他們能學習到不同風格的音樂作品，豐富學生的情感體驗，使兒童在音樂學習過程中能夠體會到如溫暖、陽光、熱情等不同的情感。

例如：在《粉刷匠》兒歌的學習中，兒童能夠從中感受到勤勞的情感，從小養(yǎng)成樂于吃苦、熱愛勞動的品質(zhì)。再如在學習《爸爸好》、《世上只有媽媽好》等歌曲時，能夠激發(fā)幼兒的孝順情懷，使幼兒在學習中學會愛父母、孝敬父母，這對于兒童一生的學習與成長來說是非常寶貴的。

三、音樂教育在兒童身體與心理發(fā)展上的促進作用

音樂教育在兒童情感和價值觀念上具有至關(guān)重要的影響，能夠為他們以后的學習和生活奠定基礎(chǔ)。兒童在感受不同音樂作品時所感受到的情感也是不同的，這能夠豐富他們的內(nèi)心，使兒童的情感和內(nèi)心世界更加充實。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)表明，無論是咿呀學語的嬰兒還是有感知能力的兒童，他們對于音樂作品都會做出積極的情緒反應(yīng)，也都能夠通過音樂節(jié)奏和情緒調(diào)整自己的情緒和思維。兒童正處在身體發(fā)育和成長的關(guān)鍵時期，在這一時期讓幼兒感受優(yōu)美、動聽、律動性的音樂，能夠給幼兒帶來美的感受。同時，在音樂的帶動下，幼兒能夠跟隨著歌曲進行肢體律動，兒童的肌肉、骨骼和其他身體部位都能夠得到鍛煉，這對于提高學生的身體協(xié)調(diào)能力等具有重要作用。例如：在欣賞《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲時，幼兒能夠從歌曲中感受到大自然的優(yōu)美，從而使兒童的身心更加放松，兒童在隨之進行肢體律動時身體也會更加協(xié)調(diào)，能夠促進兒童的血液循環(huán)和新陳代謝，刺激兒童的大腦神經(jīng)，給兒童帶來愉悅的感覺，進而促進兒童身體的健康發(fā)展。

音樂教育有利于培養(yǎng)學生的意志力、信心和責任意識，能夠促進兒童潛力的發(fā)展。音樂是一項藝術(shù)與實踐兼具的活動，在音樂活動的作用下兒童學習主動性會因此提高。在音樂教育下，幼兒歌曲或者樂器的學習都是具有一定目的性的，所以這種環(huán)境下兒童音樂學習的積極性和能力都會得到提升。音樂教育對于兒童來說具有一定的興趣引導性，兒童在音樂學習中能夠從多個角度對自身的性情進行陶冶，促進自身自信心與勇氣和能力的提升。

音樂教育在兒童語言、動作、思維和創(chuàng)作性等方面具有積極的促進作用，在音樂活動中尤其是音樂改編活動中，兒童的語言、想象力和創(chuàng)造力都會得到相應(yīng)的發(fā)展[2]。同時。在音樂教育中兒童的人際交流能力、合作能力等也會得到提升。音樂這種藝術(shù)形式能從韻律、節(jié)奏、游戲方式等形式上使兒童獲得愉悅和不受控制的情感體驗，而且兒童之間在進行音樂交流時會相互學習和互相幫助，也會發(fā)生口角和矛盾，從而發(fā)現(xiàn)別人的長處，使學生心理更加成熟。

結(jié)語

綜上所述，在兒童階段進行音樂學習，對于兒童的學習與成長來說是非常有益的，不僅能夠增加兒童的認知、情感體驗，提高兒童的氣質(zhì)和審美情趣，也能夠給兒童帶來快樂的感受。因此，在兒童教育階段，學校應(yīng)該從多方面進行音樂教育的滲透，將音樂中的教育資源和功能充分地挖掘出來，極大地發(fā)展音樂教育在兒童身心發(fā)展、智力情感、興趣習慣等方面產(chǎn)生的積極影響，從而促進兒童的健康成長。

參考文獻

[1]白小茜.關(guān)于音樂教育與兒童心智發(fā)展的思考[J].黃河之聲，2018（10）：74-75.

[2]范娟.音樂教育對學前兒童發(fā)展的價值[J].延邊教育學院學報，2018，32（03）：111-113.