以就業為導向的中職英語教學分析

李夢妍

摘 要：時代在發展，社會在變遷，中職教育也應順應潮流進行變革，提高教學水平，提升學生素質及社會適應能力。中職教育的目的就是在以人為本的前提下，以就業為導向，通過對學生的知識、技能、素質等各方面的教育，使其成為有素質、有能力的應用型技術人才。中職教育中的英語教學部分，作為新課改背景下的重要教育內容，同樣要以就業為導向，不斷研究探索教學方案，提高教學成績，為學生就業提供更堅實的保障。本文從中職教育培養人才的目標出發，分析了堅持以就業為導向的原則的中職英語教育的必要性，根據新課改的教育要求，提出了幾點適應社會需要的中職英語教學策略。

關鍵詞：以就業為導向 中職英語 教學分析

引言

如今社會飛速發展，社會教育也不斷擴張，中職院校不斷擴招，但中職院校的學生素質尤其是英語知識的掌握和運用能力未得到明顯提升。隨著課程改革的進行，中職英語教學在中職教育中的地位越來越重要，提高中職英語教學水平，提高學生的英語運用能力，才能增加學生的就業機會，為社會培養更多實用型的英語技能人才。做好中職英語教學，要堅持以就業為導向的根本原則，培養學生的英語運用能力，為學生們的職業生涯奠定良好的基礎。

一、以就業為導向的中職英語教學的必要性

職業教育的理念是以就業為導向，為社會培養技術型、實用型、專業型的全方面人才，中職英語教學作為職業教育中不可或缺的重要部分，應該在職業教育理念的指導下，以就業為導向，從中職英語教學的專業性和針對性方面調整教學模式，適應新的中職英語教學發展趨勢，提升學生的英語實踐能力。

英語是職業教育中最重要的一門外國語言，作為交流工具，廣泛應用于社會交際及公司事物當中，這就要求了英語的實用型，不能僅僅是學了，還要能夠應用。同時，如果能夠學好英語可以進一步的加強自己在就業時候的優勢。在日常的英語教學中，老師的教授往往從考試的角度出發，沒有與實際相結合，對學習與就業之間沒有形成良好的聯系[1]。如果我們以就業為導向出發，進一步改善我們現在的英語教學環境，同步更換策略，改變學生們的學習模式，讓他們認識到學習英語不僅僅是學習課本上的知識，也是為了以后的就業，課堂上可以導入一些相關的實際案例，可以做一下有關于就業的模塊化教學，讓以就業為導向的相關課堂知識可以走入課堂，讓學生們在課堂上就形成他們不僅僅在學習英語，而是在儲備自己的就業技能的意識。對學生們英語知識的培養，通過以就業為導向的引導就凸顯除了必要性。

二、以就業為導向的中職英語教學的策略

1.在中職英語教學過程中培養學生的求職意識

如果在日常中職英語教學中以培養學生求職意識為導向，就不僅僅需要英語基礎知識的學習，還要不斷培養學生們的求職意識，在中職英語學習過程中增加一定的目的性。那么，如何在日常英語教學中，培養學生們的求知意識變得尤為重要[2]。比較合適的方法就是在英語教學中把英語與求職進行很好的結合。當我們學習到一個新的單詞或者語法時，可以將單詞的使用方法帶入到求職語境當中。同時可以讓學生們通過多讀一些有關于求職類的英語文章，并且讓學生們互相幫助來完成此任務[3]。通過不斷增強學生們的英語運用的能力，在以后的求職過程中，可以把自己所學到的知識更順利的應用出來。

2.引入情境教學模式模擬求職場景

在目前的教學方法中情景教學是一種非常熱門的教學模式。在以就業為導向的中職英語教學過程當中，可以選擇招聘、求職等場景進行模擬。這樣學生在課堂中，就可以鍛煉英語在相關求職過程中的運用，更加有心得。相對比較好的辦法就是教師擔任面試官，學生自我介紹有關于求職或者英語學習過程中的一些實際情況[4]。這樣在以后的學習過程中不僅可以對求職過程進行一些指導，也可以對以后的英語知識學習進行一些提升性的訓練。通過這些針對性的學習和訓練，學生在以后的求職過程中，會更好的展示出他們的英語能力，從而增加學生的就業機會，提高他們的工作能力。

3.不斷調整中職英語的教學方法

在實施課程改革之前，英語教材是中職英語教學的唯一標準和重點，英語教學過分依賴課本，這即不利于學生英語知識的掌握，也不能體現以就業為導向的教學原則[5]。為了適應社會的發展，遵循新課改的教學理念，中職英語教學必須從實際出發，合理安排英語教學，調整和探索不同的中職英語教學方法，以適應不同學習水平的學生以及學生不同的求職需要。調整教學方法能改善學生對學習的消極倦怠心理，提高學生的課堂參與積極性，通過教學實踐實現教學統一的目的。以就業為導向的中職英語教學過程中，最常采用角色扮演教學方法、交際教學法、任務型教學法、分層教學法等幾種教學方法[6]。在英語教學中無論采用哪種教學方法，教師都應該聯系實際情況，采用靈活多變的教學方法，豐富教學內容，提升學生對英語的學習興趣，在教授英語知識的同時，提高學生的英語實際運用能力，提高中職英語的教學效果。

結語

綜上所述，為了適應社會發展的趨勢，以及響應新課改的教學要求，以就業為導向的中職英語教學是目前以及未來一段時間內必須堅持的教學原則。中職英語教師要不斷更新教學理念，對以就業為導向的中職英語教學具有全面的認識和理解，在英語教學過程中培養學生的求職意識，并根據不同學生的英語學習水平以及不同的職場發展需求，采用合適的教學方法，設置不同的教學情境教學模式，引導學生逐漸培養英語的學習興趣，并通過不斷的練習，能熟練掌握英語的表達和運用，堅持以就業為導向，使學生們體會到英語在職場中的重要作用。此外，社會發展速度加快，學生面臨的求職壓力也越來越大，中職英語教師還要在堅持以就業為導向的前提下，不斷探索和調整中職英語的教學方法，以適應日新月異的社會，為學生走進社會能夠得到更好的發展提供保障。

參考文獻

[1]梁秀清.以就業為導向的中職英語教學改革探索[J].英語廣場，2018（07）：160-161.

[2]由源.以就業為導向的中職英語教學分析[J].英語教師，2016，16（12）：90-92.

[3]錢思屹.以就業為導向的中職英語教學研究[J].職業，2018（12）：113-114.

[4]何博.以就業為導向的中職英語教學模式研究[J].現代交際，2018（01）：188-189.

[5]米春艷.以就業為導向的中職英語教學研究[J].職業，2018（02）：121.

[6]高丹夏.以就業為導向的中職英語教學研究[J].時代教育，2017（10）：51+53.