農村初中數學學科中無痕育德的實踐研究

江蘇省泰州市姜堰區白米初級中學 張桂萍

初中數學改革要求教師要注重在數學學科教育當中開展無痕德育，從而有效改變學生的學習理念，培養學生良好的學習習慣，促進學生數學綜合能力的進步。農村初中數學教師在教育實踐當中，還沒有意識到德育教育的突出價值，所以影響到了無痕德育的滲透實施效果，也讓學生的數學學習興趣和自信心得不到提升。為了有效改變這一現狀，農村初中數學教師要改變教育理念，不斷完善和創新無痕德育的實踐滲透方法，在提高學生思想道德素質的同時，提高學生的數學素質。

一、樹立教學榜樣實現無痕育德

榜樣示范作用在初中數學學科的無痕育德實踐當中發揮著積極作用，這是因為學生良好道德品質的形成需要有榜樣起到示范以及帶動作用，為學生指明正確發展的方向。因此，農村初中數學教師要想實現德育教育和數學學科教育的整合，滿足無痕育德教育實踐的要求，就必須要切實提高對榜樣示范法教育策略的重視，更好地為學生施加積極影響。利用這一教學策略的巨大優勢在于能夠把原本抽象和晦澀難懂的德育教育內容，用具體的人與事呈現在學生面前，幫助學生更加深刻全面地感悟高深思想，并促使學生將正確的思想道德觀念貫徹到實踐行動當中，實現學以致用。教師是學生的一個重要榜樣，而且學生對教師的崇拜以及模仿形象十分明顯，這是開展德育教育的一個重要條件與優勢。對此，初中數學教師要努力為學生樹立良好榜樣，用自身的道德素養以及對待數學學科的積極態度來引導學生，使得學生能夠在教師的帶動之下獲得更好的發展。除此以外，教師要注重從初中生中間尋找學生可以學習的榜樣，這是因為同齡人對于學生的影響會更加深刻。對此，教師要在學生當中選拔數學學習成績優異、學習態度端正以及具有良好道德素養的優秀學生，并將他們的事跡介紹給廣大學生，在潛移默化當中實現數學教育中的無痕育德。

二、利用數學教材實現無痕育德

數學教材是農村初中數學教師在推進數學教育當中應用的主要工具，也是學生接觸數學知識的重要載體，其中也蘊含著豐富多樣的德育教育因素，能夠成為教師德育教育的一個助力。數學教材當中蘊含著大量的德育教育因素，這些是幫助學生建立起數學學習和德育素質培養之間緊密關系的一個優勢，所以數學教師要加強對教材內容的深入剖析，利用數學教材對學生進行德育教育。在利用數學教材進行教學時，初中數學教師要注重為學生補充數學史的有關知識，培養學生的愛國情感。初中數學教材當中包括大量的公式定理，教師在講授這些內容時，可以盡可能地為學生補充公式、定理、發現、驗證背后的一些故事。例如，在教學勾股定理時，教師可以為學生介紹我國早在西周時期就已經得出了勾股定理結論，比西方國家的發現更早。利用這些數學史，教師可以有效激發學生的愛國情感，讓他們樹立民族自豪感，可謂是在無痕當中滲透了德育。另外，教師也可以將主動發現和探索的權利交到學生手中，鼓勵學生自主搜集有關于數學史的內容，引導學生主動補充教材知識，提高學生的自主學習動力。

三、通過實踐活動實現無痕育德

豐富多彩的數學實踐活動能夠讓原本枯燥單調的數學課堂變得豐富多彩，還能夠調動起學生的數學學習興趣，提升教育效果。在豐富多元的數學實踐活動中，教師可以有意識地在其中滲透德育因素，從而拓寬學生的視野，讓學生在實踐當中受到德育教育，提高德育對于學生成長的影響力。例如，在教學同類項時，教師可以組織學生參與同類項的分類活動，將寫著不同單項式的紙片發放給學生，引導學生找自己的伙伴。通過這樣的活動來引導學生明確自己找朋友的標準，讓學生能夠對朋友的意義進行思考，不僅讓學生的課堂學習活動更加豐富，還對學生進行了德育教育。再如，在教學有理數的知識時，教師可以組織學生參與角色扮演游戲，由學生扮演正負數和零，讓他們通過結組的方式完成有理數四則運算算式的計算，這樣可以在極大程度上提高學生參與數學活動的樂趣，還提高了學生的課堂參與度，讓學生感受到了數學學習的樂趣，對于學生端正學習態度，形成良好的數學學習習慣是十分重要的?？偠灾瑢嵺`活動是對數學教學內容的拓展，同時也開辟了德育教育的新途徑，對于無痕育德目標的達成有著重要意義。

德育教育是當前素質教育改革實踐當中的重點和難點，對初中數學教師提出了更高的要求，為學生未來的成長和發展創造了良好條件。在農村的初中數學學科教育當中，教師要切實提高對德育教育工作的重視，在潛移默化當中滲透德育教育，充分實現無痕育德的教育目標，讓學生的思想道德品質和數學學習素質得到綜合發展，打造科學高效的初中數學課堂。

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