探究式教學在初中物理教學中的應用

童昶

【內容摘要】隨著新課程的改革和發展，傳統的教學模式已經不適應了，新課程教學改革更加注重學生的自主學習，教師在教學過程中應該采取有效的教學策略引導學生自主開展學習，這不僅提升了學生的學習能力，還促進了課堂教學效率的提升。物理是初中階段的重點教學科目，這門學科具有理論性和邏輯性很強的特點，很多學生對物理的學習都提不起興趣。探究式教學法是以學生為主體，激發學生對物理學習的興趣，引導學生更加主動的學習物理知識。本文主要分析了探究式教學法在初中物理教學中的應用。

【關鍵詞】探究式教學 初中物理 應用

前言

探究式教學模式在現代教育中已經得到了廣泛的應用，這種教學模式更加突出了學生的主體地位，與新課程教學改革的目標是相適應的。探究式教學模式主要是學生在教師的指導下，通過自主探究學習的方式對教學內容進行了解和掌握，并在小組里面合作交流，最終達到認知目標與情感目標一致的教學模式。探究式教學法能夠更好的調動學生的學習積極性和主動性，更好的促進學生思維能力的發展。

一、探究式教學模式的特點

1.開放性

開放性是探究式教學模式的主要特點，也是與傳統教學模式最大的區別之處。探究式教學的開放性主要體現在教學過程中，教師完全根據學生的學習特點設計教學，物理課堂環境具有很強的開放性，有利于學生的拓展性學習。另外探究式教學讓學生擺脫了教材的束縛，很大程度的擴展了物理知識的教學，開拓了學生的視野。

2.實踐性

探究式教學是對傳統教學模式的顛覆，傳統教學模式只注重對學生基礎知識的傳授，這樣的教學是非常機械的，學生只能被動的接受知識，不利于學生的全面發展。在探究式教學中學生的自主學習能力和實踐能力得到了很好的提升，通過教師的引導，讓學生在探究實踐過程中去理解物理知識，讓學能夠把物理知識更好的應用到實際生活中。

3.創新性

探究式教學的主體是學生，學生通過自主探究學習形成更加開拓的思維，讓學生在初中物理的學習中有更多新的思想，促進學生創新能力的提升。初中物理本身就是一門抽象性的學科，學生的思維不能被局限于教師的課堂中，而探究式教學可以激發學生的創新思維，讓學生在物理的學習中有更多的思路和方法，促進初中物理課堂教學效率的提升。

二、探究式教學模式在初中物理教學中的應用

1.創造良好的探究氛圍，鼓勵學生自主探究

良好的課堂氛圍是探究性教學開展的基礎，因此教師在初中物理教學中要積極創造良好的探究氛圍，鼓勵學生自主探究，讓學生的思維得到更好的發展，激發學生對物理學習的興趣。比如在人教版初中物理《光的反射》這一內容的教學中，教師就可以利用激光筆設計一個簡單的課堂實驗，教師利用把激光筆斜射到的平面鏡上，讓學生們觀察發生了什么現象？把學生引入到探究的學習氛圍中。學生通過這個實驗發現了光被平面鏡反射到了天花板上，平面鏡改變了光的傳播方向，這個結論為學生接下來的探究奠定了基礎。這樣的課堂教學更有利于激發學生的學習積極性，讓學生的思維得到更好的發揮。

2.充分發揮實驗的探究功能，培養學生的學科素養

物理是一門建立在實驗上的學科，教師要充分利用實驗，讓學生通過實驗進行探究學習，培養學生的學科素養。在具體的物理實驗中，教師要多給學生動手實踐操作的機會，讓學生相互探討，自主總結出實驗的結論[1]。比如在人教版初中物理《磁現象》這一內容的教學中，教師就可以引導學生開展課堂實驗：教師準備幾個磁鐵和鐵釘，讓學生們在小組內演示實驗，看會發生什么現象？學生們一邊做實驗一邊回答老師的問題：磁鐵能夠吸引金屬物體。然后教師可以結合學生的結論給出點評，并且歸納正確的實驗觀點，即磁鐵不是任何金屬都能吸引的，只能吸引鋼鐵類物質。這種實驗雖然比較簡單，但是學生能夠親身體驗探索歸納的過程，有利于提升學生的動手能力和歸納能力，最大限度提升初中物理課堂教學的效率。

3.聯系生活實際，培養學生的探究精神

我們的生活中有很多物理現象，只要認真觀察會發現生活中隱藏著很多物理知識，因此教師在探究教學中要聯系生活實際，在這個過程中注意滲透探究的教學思想，讓學生積極探究生活中的物理知識，培養學生的探究精神[2]。比如在人教版初中物理《聲現象》這一章節內容的時候，教師就要鼓勵學生從生活實際入手，拓展課程教學資源，讓學生探索自己身邊的噪音情況，并針對性的提出防治噪聲的有效方法，學生可以自主查詢資料完成任務，也可以在小組內探究討論，培養學生的探究精神，實現探究性教學的真正目的；同時也讓學生感受到物理知識的重要性，激發學生對物理的學習興趣和積極性。

結語

在初中物理教學中應用探究式教學法具有實際性的意義，因此教師要摒棄傳統的教學模式，積極應用探究式教學法培養學生的學習主動性，讓學生能夠更加獨立自主的獲取物理知識，促進學生思維能力的發展。希望本文的探討能夠為初中物理教學老師提供一定的參考，促進初中物理課堂教學效率的提升。

【參考文獻】

[1]詹全明.淺析探究式物理課堂教學[J].中學物理：初中版，2010（12）：21-22.

[2]張加芳.淺談探究式物理課堂教學[J].才智，2009（36）：142.endprint