認(rèn)清農(nóng)村教學(xué)現(xiàn)狀為英語課堂增效

武佩蓮+胡多增

引言

農(nóng)村教育是基礎(chǔ)教育的重中之中，如何提高課堂教學(xué)效率，為英語課堂增效成了當(dāng)前全社會(huì)普遍關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)。作為一線教師，我們有責(zé)任、有義務(wù)不斷地反思現(xiàn)狀，及時(shí)地調(diào)整教育理念、策略、方法，縮小差異，讓農(nóng)村孩子也能接受到高品位的教育。農(nóng)村教育的差異更重要地體現(xiàn)在英語教學(xué)之中，讓我們共同反思我們的教育目的、教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)效果的得與失，切實(shí)為農(nóng)村英語課堂教學(xué)提質(zhì)增效，為英語課堂給力。

一、教育目的

通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生初步形成綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素質(zhì)。但現(xiàn)實(shí)中，我們的老師喜歡通過題海戰(zhàn)術(shù)、爭搶時(shí)間來獲取高分，以考代教。家長怕中考失誤從中助戰(zhàn)，以分代勝。冷靜地想一想，我們在急功近利。為了成績我們在不擇手段。我們是在拿學(xué)生的前程換取暫時(shí)的“成功”。也可以說，我們是在拿分?jǐn)?shù)上的成功掩蓋現(xiàn)在教育的危機(jī)。一句話加班加點(diǎn)、課業(yè)負(fù)擔(dān)、頻繁的考試是農(nóng)村教育的弊端，是學(xué)生未來發(fā)展的阻礙。

我們要培養(yǎng)的是在英語上能說會(huì)道、運(yùn)用自如的人，而不是考試的機(jī)器。改變現(xiàn)狀的關(guān)鍵是，提高課堂教學(xué)品位，提高教學(xué)效益。以創(chuàng)新、高效來評價(jià)課堂教學(xué)。

二、教學(xué)策略

直面我校現(xiàn)狀：絕大部分學(xué)生來自農(nóng)村，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、底子薄、習(xí)慣差。因此，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，摒棄傳統(tǒng)的以“教師為中心”的以“教”為主的模式，構(gòu)建以“學(xué)生為認(rèn)知主體，教師為教學(xué)主導(dǎo)”的以“學(xué)”為主的“雙主”教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全擺脫傳統(tǒng)的束縛，促使師生間的課堂結(jié)構(gòu)關(guān)系發(fā)生質(zhì)的變化，教師由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，真正把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，由“要你學(xué)”轉(zhuǎn)為“我想學(xué)”，“我會(huì)學(xué)”，讓不同層次的學(xué)生得到發(fā)展，成了我校英語教學(xué)迫切需要解決的問題。

1.科學(xué)理解有效教學(xué)，自覺遵循教學(xué)規(guī)律

教師要提高英語課堂教學(xué)效益，必須科學(xué)認(rèn)識并自覺遵循課堂教學(xué)規(guī)律，這是全面提高英語課堂教學(xué)效率的重要前提。有效教學(xué)力求揭示教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)在規(guī)律性，是一種新興的教育理論。這種理論在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)產(chǎn)生了良好的效果，值得廣大英語教師認(rèn)真借鑒。這種理論主張，教學(xué)的核心是教學(xué)的效益，衡量教師的教學(xué)有沒有效益，并不是看這位教師的教學(xué)是否認(rèn)真，是否完成了教學(xué)任務(wù)，而是看學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好。英語課堂教學(xué)不能是教師表演的舞臺，而應(yīng)該成為學(xué)生展示的舞臺，教師的優(yōu)秀之處就在于如何引導(dǎo)、如何盡情地表演。如果我們的英語教師都能意識到這一點(diǎn)，那么鞏固學(xué)生的課堂主體地位，盡可能把課堂的時(shí)間與空間讓給學(xué)生，引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生自主探究，便會(huì)成為教師的自覺行動(dòng)。

2.尊重學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)建和諧師生關(guān)系

初中階段青少年學(xué)生的年齡特點(diǎn)是愛說愛動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)。農(nóng)村初中學(xué)生的“親師性”較強(qiáng)，學(xué)生如果對老師產(chǎn)生了好感，便會(huì)對老師的課感興趣，學(xué)生上課時(shí)就容易集中注意力，課堂上就能主動(dòng)與教師配合，訓(xùn)練時(shí)也就愿意不厭其煩，教學(xué)效果自然會(huì)好；如果學(xué)生不喜歡那一位老師，就會(huì)對這位教師產(chǎn)生逆反心理，上課時(shí)學(xué)生就不愿與教師配合，學(xué)生不主動(dòng)參與教學(xué)，課堂教學(xué)效果就自然是低效的。初中英語教師高度尊重學(xué)生，采取有效方法，主動(dòng)創(chuàng)建和諧的教學(xué)氛圍，是教師能否實(shí)現(xiàn)英語課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵所在。首先，教師應(yīng)深入了解學(xué)生，尊重學(xué)生，主動(dòng)創(chuàng)造和諧融洽的師生關(guān)系。其次，教師還應(yīng)該高度尊重學(xué)生人格，真心關(guān)愛學(xué)生。

學(xué)生是未成年人，又處在生理和心理發(fā)育期，受各種客觀因素制約，有不少學(xué)生的健康生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，有的留守兒童、單親家庭的學(xué)生缺失正常的關(guān)愛甚至存在一些心理障礙，心理健康的總體水平不高。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生有不良生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，一定要保持冷靜心態(tài)，恰當(dāng)處理，絕對不能用簡單、粗暴的方式對待學(xué)生，更不能傷害學(xué)生的自尊心。要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)和贊美，對學(xué)生正確的方面采用肯定和鼓勵(lì)的方法進(jìn)行激勵(lì)，同時(shí)對學(xué)生的不足進(jìn)行糾正，讓學(xué)生真正感受到了老師的寬容和關(guān)愛。這樣做的結(jié)果是，學(xué)生既沒有產(chǎn)生逆反心理，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了課堂英語教學(xué)質(zhì)量的提高。師生之間關(guān)系和諧了，感情融洽了，學(xué)生“親其師，信其道”，學(xué)習(xí)起來也就興趣盎然了。

3.關(guān)注學(xué)生主體，創(chuàng)設(shè)愉快學(xué)習(xí)環(huán)境

課堂教學(xué)的情境，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣影響至關(guān)重要，教師要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，就必須創(chuàng)建有利于學(xué)生輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，教師在英語課堂教學(xué)中，除了運(yùn)用收錄機(jī)、多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施為學(xué)生營造和諧的教學(xué)氣氛之外，教師用自己的言行舉止來感染學(xué)生也是非常重要的一個(gè)方面。其次，教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用易于學(xué)生接受的教學(xué)方式，精心設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來，讓學(xué)生在動(dòng)中享受參與的快樂，并從參與中獲得知識和能力。

三、教學(xué)方法

老師滿堂灌，灌完了就讓學(xué)生背，背過之后就做題。學(xué)生是在背的世界中獲得考分。從備課到上課研究教法者甚少。課堂教學(xué)形式呆板，缺乏學(xué)法指導(dǎo)，缺乏興趣，久而久之興趣丟了信心沒了。

教育是一門藝術(shù)。英語教學(xué)更需要教師全身心地投入。在確立好教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)研究怎樣突破目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。教法決定教育的性質(zhì)，教法影響學(xué)生的能力。一堂課就能折射出教育理念、教育品位。

英語教學(xué)應(yīng)該以課堂教學(xué)作為一個(gè)平臺，以英語為載體同時(shí)又為目標(biāo)，在聽說讀寫的氛圍中不斷豐富基礎(chǔ)知識，在做中學(xué)、學(xué)中做，不斷把書本知識和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，培養(yǎng)、造就使用英語的習(xí)慣。雙基互為基礎(chǔ)，螺旋上升。教師要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我構(gòu)建、自我創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生。集雙基、能力、情感、意志、文化意識、合作互助等寓一體全方位培育人才。激發(fā)興趣是教好英語的關(guān)鍵，建立民主平等和諧的師生關(guān)系是基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用認(rèn)知規(guī)律、正確的教學(xué)方法是支點(diǎn)，教師業(yè)務(wù)水平的提高是增長點(diǎn)。

英語教育就是在激勵(lì)、引導(dǎo)、幫助學(xué)生豐富、提高、完善的過程中進(jìn)一步成就教師。

四、教學(xué)效果

如果對一屆學(xué)生進(jìn)行分析，除了輟學(xué)生、不及格學(xué)生，能有百分之幾的學(xué)生獲得高分、合格。說實(shí)話我們的教學(xué)效果不盡人意。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)家庭，所以我們要真正面向全體，為了一切學(xué)生。工廠的次品可以處理，學(xué)生成了次品怎能處理。

要解決好這個(gè)問題，我們就要因材施教。出現(xiàn)差異很正常，我們要讓每一個(gè)學(xué)生都得到最佳發(fā)展。能飛則飛、能跑則跑，天高任鳥飛海闊任魚躍。用多維標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生知識化、個(gè)性化。一句話，英語教學(xué)應(yīng)該夯實(shí)基礎(chǔ)，高效地為每一個(gè)學(xué)生的未來發(fā)展奠定應(yīng)有的基礎(chǔ)，培育應(yīng)有的能力。endprint