體育教學中多媒體運用的探究

摘 要：隨著計算機互聯網的普及，現代多媒體技術已經廣泛運用到學校教育教學中，傳統體育教學不足和多媒體教學優點對比鮮明，本文就體育教學中運用多媒體技術的優勢、不足和注意事宜進行探索，以期在體育教學中合理利用多媒體技術，揚長避短，進一步提高體育教學質量。

關鍵詞：體育教學 多媒體 優勢 教學質量

隨著經濟、社會和科技水平的提高，人們生產方式和生活方式發生巨大變化，尤其是近二十年來，計算機和網絡快速的普及，已經全方位融入人們生活視野，對人們生活方式產生了深刻的影響。在學校教育教學中，多媒體技術的普遍應用極大的促進了信息技術與學科課程的整合，使學校教育教學發生很大的變化，如慕課、翻轉課堂等。當前傳統以書本、教師和教案為本位，采用“口授+課本+黑板”的填鴨式教學方法已經不能滿足現代體育教學需求，如何將現代教學媒體融入當前體育課程教學，滿足體育教學要求，是當前體育教育教學改革面臨的重要課題。鑒于此，本文就體育教學中運用多媒體的優點、不足和注意事項進行探索研究，以期在體育教學中更加科學合理的運用多媒體技術，揚長避短，進一步提高體育教學質量。[1]

一、體育教學中運用多媒體技術的優勢

歷史上我國發明的活字印刷術使人類信息傳輸方式發生了重大的改變，現代多媒體技術在教學領域應用越來越普遍，在教師講解時可以更生動形象，多媒體的普遍使學生的主體地位和自主思維能力得到了充分的體現。[2]

多媒體技術體育課程重點難點以文字、圖片、影音、動畫形式，把教學內容更加形象直觀展現出來，教學內容的表現的形式和手段更加靈活多樣，在體育教學中運用多媒體技術具有幾方面優勢。一是，能對學生學習進行更加系統的指導。體育教師使用現代多媒體教學來組織安排課程，能優化教學內容，規范教學過程，使教學活動重點難點簡明扼要，練習形式豐富多樣。二是，學生可以自主進行學習和自評。體育教師把多媒體課件設計好，學生不僅在課堂上學習，也可以在課后利用智能終端自主學習評價，并能根據儲存的試題進行自我測評。三是，可以提高學生學習興趣和效率。學生對外界新鮮事物的高度敏感性，同時也需要自身的大量感覺信息，尤其是視聽信息，多媒體技術可以讓學生以文字、影音、圖像、動畫等直觀方式從三維空間來進行描述，使學生變更加一目了然，熟記于心，同時多媒體教學還可以活躍課堂氛圍，調動學生認識世界的優勢，提高學習積極性和主動性。如在足球戰術長傳沖吊的教學時，由于多數學生不了解，在接受和運用戰術時表現遲鈍、緊張，往往浪費很多時間，并且教學效果不佳，如果我們采用足球游戲軟件進行輔助教學，在規則條件下，可以自由設置比賽環境，可形象直觀的展示長傳沖吊戰術配合。四是，可以化難為易，化動為靜。體育運動中許多技術動作往往就是一瞬間完成一系列輔助動作，如體操前滾翻、側手翻，跳遠空中動作等，由于動作完成過程時間很短，教師講解示范時受自身條件或外部環境影響，往往很難充分展現出動作運動軌跡，加上學生觀察時機把握不因素等，給學生學習造成很大難度。如果采用多媒體教學，教師可以通過慢動作、暫停、重復播放等方式，結合講解，很容易將教學內容形象、直觀、具體展現出來，從而提高學生學習效率，提高教學效果。同時也可以將學生學習過程中正誤動作進行對比，發現錯誤動作所在，糾正錯誤動作。五是，提高體育教師教學素養。教學改革要求培養復合型、創新性人才，國家課程改革要求加強學生核心素養的培養，多媒體教學不僅能可拓寬學生知識面、培養學習的好奇心、對事物的探索欲，同時也能極大的提高教師的素養，體育教師在使用多媒體教學時，在準備教學內容時需要儲備大量素材，需要熟練操作多媒體教學設備。

二、體育教學中運用多媒體技術的不足

雖然將多媒體技術運用在體育教學中會產生良好的教學效果，但是多媒體在輔助體育教學過程中也有其不足。一是，受教學場地限制。多媒體教學主要是室內多媒體教學平臺進行，教學設備相對固定，而體育教學多數在室外，這就決定在體育教學中采用多媒體技術將受到一定限制。二是，體育教學輔助軟件匱乏。體育教學輔助軟件開發需要計算機專業人員與體育工作者整合技術、知識方可制作出，當前多數教師受限于缺乏足夠的計算機知識、嫌麻煩、缺乏學習和使用熱情，進而限制體育教學輔助軟件的缺乏。多媒體的應用對經濟要求也有一定程度上的投入對新技術的接受和引進存在一定的風險，由于社會各界對體育課缺乏足夠的重視，體育教學中能夠采用多媒體教學的機會少之又少。三是，體育教師教學理念陳舊，素養有待提高。現代教育技術飛速發展，尤其是智能終端普及對體育教學提出了更高的要求，目前許多教師對多媒體技術運用方面知識還比較缺乏，在教學觀念上依然保留著舊時的教學模式和方法，不愿意嘗試采用多媒體教學。采用多媒體課件需要一些電腦技術，這對于很多大齡教師是一種挑戰，大家還需要先自己去學會操作，而且一節多媒體課件準備要花很長時間，一定程度上影響了老師認真備課效果，忙的時候隨便在網上復制粘貼點內容就行。最后學生有時將多媒體課看作是消遣，他們將注意力集中在看圖像的一張張變化上，而沒有領會其確切含義，對教師的講解聽而不用，課堂中出現的錯誤動作沒有的到改正。

三、體育教學中運用多媒體技術的注意事項

1.轉變體育教師觀念，提高素質

當今社會是一個信息化、智能化社會，現代教育技術的廣泛運用，傳統的教學模式、方式方式勢必落伍。要做一名新世紀合格的體育教師需要努力改變觀念，努力學習現代教育技術知識，掌握現代化教學方法和手段，提高素養，不斷適應現代教育發展之需要。

2.用現代多媒體之長，補傳統媒體之短

現代多媒體設備，使某些技術動作可以立體顯示出來，能及時反饋教學信息，激發學生學習熱情，起著傳統媒體所不能達到的效果，然而使用現代多媒體教學也要注意優化、適量、適時，要科學合理利用，避免滿堂電化教學，博引眼球，為求新而用新。要注意合理處理好現代教學媒體與傳統教學媒體關系，取各自長處，為教學所用，方可達到較好的教學效果。

綜上所述，在體育教學中采用多媒體技術，可以充分刺激學生試聽器官，在較短時間內接受大量信息，教學內容的多媒體化，使得體育理論教學、體育技術技能教學更加圖文并茂，聲像俱全，更加清晰、易懂易記，大大縮短學生學習時間，提高學習效率，但是也要注意根據學校實際情況、教師素養和學生學情合理利用，適度運用，要充分發揮多媒體技術教學優勢，大力推進體育課程改革，不斷提高體育教學質量。

參考文獻

[1]鐘志賢.遠程教育導論[M].北京：高等教育出版社，2001

[2]陳國青，等.中國高等院校信息系統學科課程體系.北京：清華大學出版社，2005

作者簡介

李強（1982-）男，漢，本科，中學一級教師，主要研究方向學校體育學。endprint