淺析民辦高校建立健全意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制

田川+劉爽

摘 要：隨著改革的不斷深化，人們的思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性日益增強(qiáng)，社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)日趨復(fù)雜。如何有效的解決各類思想問題，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)？這就需要依靠健全的意識(shí)形態(tài)、完善的工作責(zé)任制度、依靠黨的思想政治工作、增強(qiáng)政工師隊(duì)伍的理論素養(yǎng)的實(shí)際工作能力等方面來實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)如今，由于我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的快速發(fā)展，使得民辦高校與勢蓬勃發(fā)展，如何運(yùn)用教育學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，來促進(jìn)學(xué)生正確意識(shí)形態(tài)的養(yǎng)成，成為我國民辦高校教育教學(xué)中普遍存在的問題。這也是社會(huì)各界所關(guān)注的重點(diǎn)問題之一。現(xiàn)如今，加強(qiáng)民辦高校學(xué)生健全意識(shí)形態(tài)建設(shè)，樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)性工程，成為當(dāng)前時(shí)態(tài)下刻不容緩的緊迫任務(wù)。

關(guān)鍵詞：健全意識(shí)形態(tài) 精神文明建設(shè)

進(jìn)入21世紀(jì)，國際形勢日趨復(fù)雜.回顧黨的光輝歷史，我黨歷來十分重視思想政治工作和政工師隊(duì)伍的建設(shè)。政工師隊(duì)伍在各自的崗位上以滿腔熱血為黨貢獻(xiàn)著自己的智慧和力量。加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。黨的三代領(lǐng)導(dǎo)集體對此有過專門的論述。毛主席曾指出，我們的教育方針使受教育者在德育，智育，體育多方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的文化的勞動(dòng)者。鄧小平同志在《關(guān)于教育問題的談話》中指出：教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強(qiáng)對學(xué)生的文化知識(shí)教育，而且要切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育，品德教育，紀(jì)律教育，法制教育。由于民辦高校事業(yè)迅速崛起，落實(shí)民辦高校建立健全意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制的任務(wù)迫在眉睫。[1]

一、民辦高校教育的特點(diǎn)

1.缺乏創(chuàng)新意識(shí)的教育體制

現(xiàn)階段，民辦高校教育主要偏重于道德認(rèn)知的淺顯教育。在現(xiàn)今的道德教育的傳授方式過多的傾向于表面形式，停留在知識(shí)性的課堂傳授層面，眾多的莘莘學(xué)子只是為了更好的成績而學(xué)習(xí)，只是了解了默默無聞的文字的含義，沒有真正了解它的現(xiàn)實(shí)意義，也沒有很好的將學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用在工作、生活及社會(huì)實(shí)踐中。加上傳統(tǒng)教育的授課方式重視教條主義、形式主義，使得當(dāng)代大學(xué)生缺乏創(chuàng)新的思維和自主意識(shí)。[2]

傳統(tǒng)模式的教育方式存在一個(gè)很大的弊端，這種教育方式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也會(huì)隨之趨向大眾化、單一化，也會(huì)使學(xué)生接受教育時(shí)存在不均衡性、不公平性，也會(huì)隨之降低學(xué)生創(chuàng)新的積極性，主動(dòng)參與新型事物的興趣。對于特別群體而言，他們?nèi)鄙俚氖欠謱臃诸惖膶I(yè)性指導(dǎo)，缺少的是一個(gè)開放式的創(chuàng)新環(huán)境，缺少的是展現(xiàn)他們才華的平臺(tái)。

久而久之，千里馬常有，而伯樂又該何處尋？雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安能豈能千里也！策之不以其道，食之不以其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：天下無馬！嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。何處尋得伯樂。[3]

2.多措并舉，推進(jìn)師資建設(shè)培養(yǎng)模式

牢固樹立以人為本、人才資源是第一資源的理念，進(jìn)一步加快實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針，以學(xué)科帶創(chuàng)新能力為目標(biāo)，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)、吸引和使用機(jī)制為保障，以營造人才成長的良好環(huán)境、構(gòu)建文明和諧校園為基礎(chǔ)，努力建立“師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、相對合理、相對穩(wěn)定”的適應(yīng)民辦高校發(fā)展的師資隊(duì)伍。制定并實(shí)施教師引進(jìn)和培養(yǎng)的一系列管理制度和措施，能更好的建立科學(xué)選人及用人機(jī)制，完善民辦高校科學(xué)化的管理制度。

二、民辦高校學(xué)生現(xiàn)狀

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力低

在我國民辦高校中普遍存在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較低的問題。這樣的原因與我國高校的教育方式密不可分，與此同時(shí)也導(dǎo)致了人才流失、未發(fā)覺的現(xiàn)象出現(xiàn)。究其本源，還是在于學(xué)生本人尚切處于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，也是純粹的依科就學(xué)，依課就學(xué)的心態(tài)跟隨老師的引導(dǎo)和教學(xué)步伐。長此以往，學(xué)生很難養(yǎng)成良好的自學(xué)意識(shí)和自學(xué)能力。這也是民辦高校普遍存在的問題之一。

從某種程度上來說，教師的教學(xué)行為直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在某些民辦高校的教師行列，有的教師在課堂教學(xué)中，只注重于教案和課堂筆記，沒有注意掌控課堂紀(jì)律，沒有有效的與學(xué)生展開學(xué)習(xí)活動(dòng)互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生注意力分散，難以營造出良好的課堂氣氛，致使學(xué)生只能被動(dòng)的接受老師在課堂上傳授的知識(shí)，學(xué)生長期的處于這種低效率的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂上沒有自我思考的時(shí)間，也沒有對問題深入研究的想法，逐漸的形成思維定式。這也致使學(xué)生無法形成良好的自學(xué)能力。想讓一個(gè)學(xué)生具有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他對學(xué)習(xí)有深刻的認(rèn)識(shí)，有自己明確的目標(biāo)和追求，懂得學(xué)習(xí)的重要性。更加需要良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.創(chuàng)新教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生全面成長成才

民辦高校須堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生思想和政治教育，不斷開辟思想教育教學(xué)的新途徑。以重大節(jié)日和重大的紀(jì)念日為契機(jī)，開展理想信念、愛國主義和民族精神教育。通過微信平臺(tái)，微電影等新新媒體提高思政教育影響力，開展創(chuàng)建文明校園，新型校園，和諧校園等活動(dòng)，營造生動(dòng)活潑的育人環(huán)境。以豐富多彩的團(tuán)學(xué)活動(dòng)為載體，大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，積極開展形式多樣化的文體活動(dòng)，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的潛質(zhì)。

豐富的校園文化活動(dòng)，不僅引導(dǎo)了學(xué)生參與專業(yè)知識(shí)技能時(shí)有主觀意識(shí)和主動(dòng)性，而且又為學(xué)生們營造了健康、向上、文明、和諧的校園文化氛圍。良好的校園學(xué)習(xí)氛圍才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。

各個(gè)高校可根據(jù)學(xué)校自身人才的選拔情況，制定出合理、系統(tǒng)、明確的大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃。改善陳舊的教學(xué)方式，樹立自主開放的教育風(fēng)格，改變學(xué)生傳統(tǒng)的聽課習(xí)慣。學(xué)生由單純的老師引導(dǎo)、傳授、督導(dǎo)，逐漸演變成自我學(xué)習(xí)、自我監(jiān)督、自我修善的過程。這才是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的最終目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]胡建華. 強(qiáng)化黨對意識(shí)形態(tài)陣地管理不斷鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中的指導(dǎo)地位. 中共廣西區(qū)委黨校、廣西行政學(xué)院， 2017.

[2]王秋霞 劉漢一.強(qiáng)化當(dāng)代青年馬克思主義意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的基本戰(zhàn)略和具體策略.江西農(nóng)業(yè)大學(xué).2014.

[3]許佃兵. 大學(xué)生意識(shí)形態(tài)認(rèn)同生成機(jī)理與改進(jìn)機(jī)制. 2015.

作者簡介

田川 （1987-3-） 男 30歲 籍貫：遼寧大連 職稱：講師 職務(wù)：大連科技學(xué)院 機(jī)械工程學(xué)院黨總支副書記 主要研究方向：思想政治教育

劉爽（1982-6-） 女 34歲 籍貫：遼寧大連 學(xué)歷：研究生 職稱：副教授 職務(wù)：大連科技學(xué)院 思想政治理論課教學(xué)部副主任 主要研究方向：思想政治教育endprint