高職大學生職業素養課程教學探索

趙玲

摘 要：都說大學是步入社會的橋梁，上大學是為了讓我們能很快的步入社會，適應社會。所以在大學在校期間我們不僅要學習專業課知識外，職業素養課程也是必不可少的，高職大學生大部分是為了培養塑造全面發展的職業性人士，培養其專業知識的同時也要培養其職業素養，為社會打造更有用的人才。

關鍵詞：高職大學生；職業素養；課程探索

1 前言

目前許多高職大學不僅設置專業課知識外，職業素養課程也列入了必修課程，但是很多高職院校對于職業素養課程的核心要點欠缺，我們應該根據目前學生和社會的現狀入手，對大學生進行點對點的講解，以便于更快的進入社會適應社會，最終為社會向社會和企業輸送更專業，高素質，高技能的人才，人才培養的質量直接決定了學校的發展聲譽，也關系到了未來招生情況。所以培養高質量的人才至關重要。決定一個職業人能否實現可持續發展的關鍵因素還是來自于個人自身內在的軟實力，即職業素養。高職大學生職業素養的培養對于自身未來發展也有著什么重要的作用。我們的人生也會多一條選擇之路。

2 高職大學生職業素養教育教學體系的現狀

最近幾年高職大學生素質教育課程也步入了我們學習的必修課，通過我們對全國高職院校學生進行跟蹤調查發現，高職院校學生普遍比本科院校學生的離職率要高，普遍的一個現象就是高職院校學生的自我認識不夠自信，對于自己的職業生涯比較迷茫，而且極度缺乏自信，沒有明確方向‘需要我們進一步的進行培養和提高。不同的學校，人們的認知能力不同，所以需要我們根據不同的環境，做出分析，建立不同的教育方式，通過調查和跟蹤下面我們做一一介紹。

2.1 高職院校自身缺乏職業素養教育的有效合力

高職院校的專業課程和職責管理各自行事，人才的專業培養，和職業素養教育工作應該相結合，但是往往學習對于專業知識的要求嚴格，對于職業素養的培養過于輕描淡寫，但是職業素養教育有人才培養過程中的一個重要部分，始終沒有貫穿到人才培養的整個過程。其次，在高職院校內部，職業素養教育的重擔大多落在類似于大學生就業與創業指導、大學生心理健康教育、大學生職業生涯規劃等僅有的幾門公共課程上。但是又不僅僅是這幾門課程，他需要我們在課程的全部引用。但是往往是由沒有經過專業培訓的學生管理工作者，輔導員進行授課，而且他們的課時收到限制不能有效的實施授課，他們注重專業課程的學習，嚴重的影響了職業素養教育的學習。專業技能再好，職業素養低也不會得到企業的重用，所以我們在加強專業教育的同事，提高職業素養教育。

2.2 缺乏良好的職業素質培養的互動機制

現在各大高職院校對于學生的職業素養課程培育有了很大的重視，也意識到了職業素養課程的重要性，但是他們在教學過程中仍缺少企業文化中的企業目標、價值觀、管理風格、職業規范等相結合的內容。我們多以網絡視頻中的相關內容，課本中編寫的相關內容進行說教，沒有結合實際的用人單位對于職業素養的要求標準引入到課堂中，不能讓學生更清楚深刻的了解到我們社會和企業對于我們的要求準則，所以就出現剛畢業的大學生出去找工作難，跳槽頻繁，無法真正的滿足企業對人才素養方面的要求，給學生帶來極大的要求不自信，對于企業來說更是用人難，要想用的好就得花成本來培訓。進而造成就業壓力大的現象，所以職業素質培養影響著學生的就業，企業的用人。我們要提高對職業素質培養的認知，加強對學生職業素質的培養。

2.3 思想政治教育在職業素養中的地位和作用

職業素養是人們在職業過程中表現處來的一種綜合素質，高職業素養的人，主要表現在職業道德，職業技能，和職業行為方面，職業作風，等方面，而且這種綜合素質也需要我們通過不斷的學習和積累得到的，他需要我們長期的開嚴格要求自己，不斷的學習和改進我們的職業習慣，根據社會和企業的要求來嚴格要求自己，職業素養主要包括職業道德、職業思想、職業行為習慣、職業技能等四個方面；前三項是職業素養中最基礎的部分，而職業技能是我們從事工作后處理事情所表現處來的一種行為習慣，思想政治教育是職業素養課程中重要的組成部分，所以我們加強高職學生思想政治教育，進而提高學生們的職業素養，為他們的未來保駕護航，也希望能給社會輸送更多的有用人才，為國家的發展也進一份力。

3 如何搭建高職院校職業素養教育教學體系

高職業高素質的人才離不開學校的培養，怎么才能培養出高技能高素質的人才成了我們研究的方向，根據實際情況指定貼合實際的教學方法，結合市場需求進行因材施教，提高學生的專業知識的同時，加強素質化職業教育，培養去及專業又職業的人才為社會的發展加一把力。但是不同的學校我們應該根據實際情況建立不同的培養體系，根據實際情況不斷的完善體系。達到職業素養課程的最有效的效果。

3.1 課堂教學不容忽視

在高職學校職業素養課程中往往我們以視頻教學為重點教學，通過一些優秀的人才和企業相關內容的分享來進行授課，但是這一方式的效果不是特別，要想真正的做到高效，我們仍需要改進我們的教學方案，例如我們可以用反轉的方式教學，學生為主體進行探討議論，這樣不僅可以活躍課堂氣氛也可以提高學習效率，也可以根據學生的個性化發展來調整課堂，增加課堂的活躍氣氛。還可以結合專業課利用專業特色開展個性化的職業素養課程，我也可以根據企業對用人的標準和要求進行專業方面的素質化教育的授課方，增加學生對于專業課的用途和了解，才能激發他們學習的興趣，才能更有效的去提高我們學生的職業素養。，我們也可以聯合企業專業的HR，優秀畢業生來進行專題指導和講座，以真實案例展示在學生當中提高了他們的自信心，同事也增加了他們對于課程學習的興趣，讓他們提前認識社會。了解社會，避免步入社會收到挫折，減少頻繁跳槽。

3.2 和企業進行聯合合作

我們可能用視頻還老師講解還是通過課本來教育，這個方案沒有實際來的直觀，我們學校就可以通過走訪，或者優秀畢業生引薦我們都可以和企業達成協議，企業可以不定期來我們學校進行專業職業素養課程培訓，因為真實的企業可以根據他們目前的用人標準和職業行為規范來進行最切世界的真實的表演，再個我們學生也可以到企業真實的去感受這種氛圍，而且我們可以通過實際去學習印象也會更加深刻，再個我們可以讓學生不定期的到企業去實習，去體驗，幫助我們高職院校對于社會需求進一步了解。我們也能明確自己的目標，減少企業的培訓成本，減少我們畢業后的頻繁跳槽。和企業合作是一個很有效的辦法，可以很直觀的看到學生的成長，提高了他們自身的價值。

4 結束語

職業素養的培養對于我們來說相當重要，如何更有效的培養出更多的高素質，高技能的人才也可以推動社會的發展，提高高職院校職業素養，企業和我們也會都得到進步，我能增加我們的就業率，提高企業的用人指數，減少大量畢業生頻繁跳槽的問題。而且心在不單單要求專業知識和時間技能，更重要的是責任感，團隊精神，的素質的全面發展。國家在全面發展，我們也需要努力。

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