高職院校外語課程評價指標體系的構(gòu)建研究

黃小燕+周彥君

【摘要】隨著社會的發(fā)展、認知的提高以及高職院校復合型人才的培養(yǎng)目標，我們很有必要研究一套更科學合理的課程評價體系，以滿足現(xiàn)實高職教育發(fā)展的要求。在課程評價體系當中，加大對指標體系尤其是針對高職院校課程的評價指標體系的研究，具有十分重要的意義。完善課程評價制度，優(yōu)化高職院校外語課程資源，引導教育教學改革，為提升高職外語教學質(zhì)量提供堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高職院校 外語課程 評價指標

一、外語課程評價指標體系構(gòu)建的意義

課程改革體現(xiàn)了教育價值觀的根本轉(zhuǎn)向，實施課程改革，對學校而言，意味著重建規(guī)則，重建組織，重組教育資源等。而在所有教育配套改革中，最重要的、亟待擺上議事日程的并先行一步的就是評價機制，尤其是課堂教學評價標準的重建。加大對高職外語課程評價指標體系的構(gòu)建研究力度，有利于完善課程評價制度，優(yōu)化高職院校外語課程資源，引導教育教學改革，為提升高職外語教學質(zhì)量提供堅實的基礎(chǔ)。

無論是過去還是現(xiàn)在，評價機制對教師行為有著更為重要的導向和激勵作用。盡快創(chuàng)設(shè)與課程相和諧的教育環(huán)境，盡快確立與課程相適應(yīng)的教學觀念，建構(gòu)與課程相一致的評價機制，尤其是課堂教學的評價標準，是擺在教育工作者面前的一項現(xiàn)實而迫切的任務(wù)。構(gòu)建科學、合理的課程評價指標體系，能夠把課程建設(shè)、評價工作和人才培……