淺析小組合作在初中英語教育教學(xué)中的運用

房拓

【摘要】英語學(xué)科是初中教學(xué)過程中的基礎(chǔ)性學(xué)科，初中英語教學(xué)對于學(xué)生未來發(fā)展有著重要的意義和作用，教師要注重不斷豐富初中英語教學(xué)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)技巧和能力。小組合作學(xué)習(xí)作為一種新興的學(xué)習(xí)模式，能夠有效彌補傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)中的不足，讓學(xué)生既能夠獨立思考，又可以和同學(xué)之間進行相互討論，從而不斷提升學(xué)生的自主合作能力，調(diào)動學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)班級學(xué)生的共同發(fā)展。本文就對小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用進行分析和探討，從而更好的提升初中英語教學(xué)的效率和質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中英語 小組合作 教學(xué)方式 運用

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中，教師并沒有發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師只注重自身是怎樣教學(xué)，卻忽視學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的，學(xué)生在這樣的教學(xué)模式下，必然會失去對于英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，不利于學(xué)生今后的發(fā)展。而隨著新課標和素質(zhì)教育理念的不斷滲透，對于學(xué)生課堂的主體地位越來越重視，教師需要不斷優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)的方式，提升學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的話語權(quán)，充分體現(xiàn)自主、合作、探究的教學(xué)理念，重視學(xué)生在英語課堂中合作學(xué)習(xí)的方式，提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，有效提升學(xué)生的英語水平

一、小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

教師在初中英語教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)的方式，能夠有效的提升學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，由于初中正處在精力最旺盛、求知心理最強烈的階段，教師在實際教學(xué)中一味單一的教學(xué)方式，會讓學(xué)生缺失對于英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。而教師在英語課堂教學(xué)中注重運用小組合作學(xué)習(xí)的方式，能夠讓學(xué)生之間進行相互幫助，帶動整個課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在合作中學(xué)會磨合退讓，在合作交流中成長，不斷提升學(xué)生的英語水平。新課標明確指出，在初中英語課堂教學(xué)中，要不斷促進學(xué)生的相互交流、相互學(xué)習(xí)，利用英語教材中一些有趣的內(nèi)容，不斷提升學(xué)生的交流能力和語言表達能力，促進學(xué)生更好的發(fā)展。因此小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的英語思維和自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠在初中階段就形成正確英語學(xué)習(xí)技巧，真正促進整個班級的共同前進和發(fā)展。

二、小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用措施

1.小組合作學(xué)習(xí)在詞匯記憶中的應(yīng)用。本身初中英語學(xué)習(xí)過程中，最基礎(chǔ)的部分就是詞匯記憶，單詞是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，在單詞記憶這一關(guān)就過不去了，無法堅持耐心的學(xué)習(xí)下去。英語學(xué)習(xí)本身就是一項慢功，因此教師要疏導(dǎo)好學(xué)生的英語學(xué)習(xí)心態(tài)，讓學(xué)生利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，來學(xué)習(xí)記憶單詞，由一些發(fā)音較為準確的學(xué)習(xí)來帶領(lǐng)，通過這樣的方式，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)整個小團隊的共同發(fā)展。在學(xué)生會讀、記憶好之后，可以讓小組的組長再進行聽寫，及時找出自身記憶不牢固的地方，在進行針對性的強化記憶，另外在單詞記憶過程中，還可以利用強記、搶答等比賽的形式進行學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

2.小組合作學(xué)習(xí)在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用。教師在初中英語閱讀教學(xué)中，可以應(yīng)用小組合作方式進行學(xué)習(xí)，教師可以先讓學(xué)生獨立預(yù)習(xí)課文，自主找出文章中的難點，對于一些較為陌生的單詞可以利用查工具書的方式進行標注記憶，在閱讀過程中進一步鞏固詞匯基礎(chǔ)。然后對于自主無法解決的問題或有疑問的問題，可以進行小組合作交流，對標題、對佳句、對課文難句、長句都可以進行討論，通過這樣的方式，有效提升學(xué)生的理解和語言運用能力。比如this、that和it用法學(xué)習(xí)，就可以結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)方式，理解this和that是指示代詞，it是人稱代詞，距離說話人近的人或物用this，距離說話人遠的人或物用that，如：This is a flower. 這是一朵花（近

處）That is a tree. 那是一棵樹（遠處），從而有效提升初中英語教學(xué)的效果。

3.小組合作學(xué)習(xí)在口語教學(xué)中的應(yīng)用。本身英語學(xué)科就有一定的人文性和工具性，教師在初中英語教學(xué)過程中，可以在口語教學(xué)中結(jié)合小組合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進行交際的能力。教師在初中英語教學(xué)中要提倡學(xué)生敢于表達，不要怕出現(xiàn)錯誤，比如在文章中出現(xiàn)一段對話，就要引導(dǎo)學(xué)生進行小組搭檔，來朗讀對話，通過這樣的方式不斷提升學(xué)生的口語水平。教師只有在開始積極提倡小組合作交流，才能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生進行合作編寫對話，從而有效提升學(xué)生的口語水平，幫助學(xué)生不斷鞏固自身所學(xué)的知識。教師在初中英語口語教學(xué)中，通過小組合作的學(xué)習(xí)方式，有效活躍整個課堂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的趣味性，讓口語教學(xué)能夠達到事半功倍的效果。

三、結(jié)語

總而言之，教師在初中英語教學(xué)中結(jié)合小組合作的學(xué)習(xí)方式，能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言交流環(huán)境，提升學(xué)生在課堂中的語言實踐機會，實現(xiàn)師生、生生多向交流與互動，真正實現(xiàn)學(xué)生的快樂成長。因此教師要認識到小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)的重要性，在組織小組合作學(xué)習(xí)過程中，要注重從實際出發(fā)，結(jié)合實際教學(xué)任務(wù)來設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

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