對就業指導教學改革的相關思考

曹菲

摘 要：大學生就業問題已經成為一個全民關注的問題，大學生的結業率高低直接影響到高等教育的發展。針對這種情況，各個高校都開設了大學生就業指導課程，通過最近幾年不斷的努力，有效的幫助大學生解決了結業問題。但是現階段，大學生就業指導課程教學存在不少突出問題，并不能真正發揮就業指導課程應有的作用。在全新的歷史時期，需要我們重視就業指導課程改革，針對教學中存在的不足和難題制定針對性的改革措施，從而更好的促進就業指導課程教學質量和效率提升。本文主要結合實際情況，就大學生就業指導課程教學存在的問題和改革對策進行了分析，希望通過本次研究對同行有一定幫助。

關鍵詞：大學生就業指導 存在問題 改革對策

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）12-0-01

高等院校的畢業生是我國經濟發展所需要的重要高素質人才，是我國全面建成小康社會，實現現代化，建設民主、富強、文明、和諧社會主義國家，實現中華民族偉大復興的中間力量。培養一名優秀的大學身需要消化大量社會資源和財富。但是由于受到我國高校傳統分配結業制度的束縛，傳統就業思想的限制，以及就業競爭日漸加劇等因素導致了現代大學生的結業壓力越來越大，高校畢業生的就業率呈現逐年下滑的趨勢，大量優秀的畢業生難以找到合適的工作，造成嚴重的社會資源浪費，同時對社會穩定發展也產生了不小的影響，因此，大學生就業指導課程就受到了越來越高的重視和關注。新時期，需要我們結合實際情況，強化對大學生就業指導課程教學改革力度，提高大學生的就業能力。

一、大學生就業指導課程教學中存在的問題分析

1.大學生就業指導課程教學模式單一，枯燥乏味

在很多高校中，大學生就業指導課程并沒有制定詳細的課程教學計劃，同時也缺少相應的結業指導教師，多數情況下都是利用晚自習的時間開設公共課。還有不少學校在學期末時為了完成大學生就業指導課程教學任務，占用學生晚自習的時間，隨便挑選幾個任課教師對開展大學生就業指導課程教學，這種情況就導致了大學生就業指導課程教學缺少規范化的計劃，缺少規范化的教學大綱，缺少專業的就業指導教師，更沒有針對性的教材可供使用。在大學生就業指導課程教學過程中多數都是教師采用傳統的填鴨式教學模式，或者在教學中教師照本宣書，將課本中的內容念一遍就行了，導致整個教學過程中十分單一，枯燥，無法吸引學生的興趣，學生在課堂下睡覺、玩手機、聊天。在很多大學大學生就業指導課程成為一種形式上的課程，并不能發揮其應有的作用，大學生就業指導課程教學效果并沒有體現出來。

2.大學生就業指導課程教學內容缺乏時效性

在很多教育理論中都提出了因材施教的教學方法，因材施教是確保教學針對性和教學質量的重要手段和方法。但是在很多大學生就業指導課程教學中并不能做到因材施教，教師在傳授知識的同時依然采用傳統的教學模式。教學內容缺乏時效性和針對性，教師所講解的我國就業政策、社會發展形式、大學生面試技巧等內容浮于表面，涉及到很多內容，但是不具體，學生接受的都是單一的理論知識，并沒有針對學生進行針對性的就業指導，從而導致了大學生就業指導課程教學缺乏時效性和針對性。

3.大學生就業指導課程教學水平層次不齊

大學生就業指導課程教學包含了豐富的內容如社會學、心理學人際關系學、就業指導學等多學科內容，這就意味著大學生就業指導課程屬于一門綜合應用型學科，因此，就要求大學生就業指導課程教師不僅僅要掌握就業指導專業知識，還應該具備社會學、心理學人際關系學的專業理論知識，并且還要擁有豐富的實踐和教學經驗，掌握當前社會用人的發展趨勢，以及企事業單位的人才需求，這樣才能保證不同專業的學生制定出完善的職業生涯規劃。但是現階段我國還比較缺乏就業咨詢師，大學生就業指導課程教師多數情況下都是輔導員，他們沒有經過專業的培訓，很難保證大學生就業指導課程教學質量和效果。

二、大學生就業指導課程教學改革對策分析

1.正確認識大學生就業指導課程的重要作用

要想切實發揮好大學生就業指導課程教學作用首先要認識這門課程的重要性，保證科學合理的分配教學資源，確保大學生就業指導課程能夠順利開展下去。同時還要加強就業指導教師師資力量建設，要選擇具備心理學、社會學等專業能力的高素質教師從事大學生就業指導，同時還要強化教師對先進理論知識的學習，加強和企事業單位、人力資源管理部門的聯系，確保教學內容的針對性和科學性。

2.創新大學生就業指導課程教學體系

創新大學生就業指導課程教學體系是教學的關鍵，作為一名大學生要樹立正確的人生觀、就業觀，要掌握基本的就業知識和自我心理調節的能力。大學生的就業心理需要通過長期、系統教育、引導和實踐才能形成，因此，大學生就業指導課程教學應該創新教育理念，擺脫過去傳統的教學模式，構建全新的大學生就業指導課程教學指導體系。大學生入學期間就要開始對學生進行系統化和階段化的就業指導教學，讓學生在步入該專業一開始就能充分了解到自己專業的嚴峻形勢，樹立正確的人生觀和就業觀。引導學生充分利用好每一個假期實踐的機會，結合就業指導讓學生不斷鍛煉自我的就業能力，精準定位，對自己的擇業目標和學習計劃進行科學調整

3.改進大學生就業指導課程教學方法

教學方法是大學生就業指導課程教學的基礎。大學生就業指導課程具有很強的實踐性，因此教師在具體教學過程中要改變過去單純的以理論知識降解為主的教學模式，要掌握多元化的教學手段和教學方法，積極應用多媒體技術和學生開展廣泛的互動教學，為學生營造良好的教學情景，通過采用案例教學、組織畢業學生進行經驗交流等多種方法提高大學生就業指導課程教學效率和質量，激發學生學習興趣，提高大學生就業指導教學效果。

參考文獻

[1]胡慶琳，周麗勤.高職院校就業指導工作現狀及優化策略[J].科技經濟導刊. 2017（23）

[2]周麗勤，胡慶琳.關于如何提升高職院校就業指導實效性的探討[J].科技經濟導刊. 2017（22）

[3]夏婧.高職院校大學生職業發展與就業指導的幾點思考[J].黑龍江教育學院學報. 2017（07）

[4]王兵，孟延軍，姚曉麗.高職冶金專業畢業生就業指導對策研究[J]. 科教導刊（中旬刊）. 2017（05）

[5]劉娟娟，胡敏.基于“1+1+1”人才培養模式的高職院校就業指導工作探究——以安徽中澳科技職業學院酒店管理專業為例[J].湖北函授大學學報. 2017（10）

[6]黃姍，萬飛，周天寒，鄧福忠.專科層次中醫全程就業指導課程改革的實施效果及探討[J].科學咨詢（科技·管理）. 2017（08）endprint