基于行動導向教學法對中職學生數學素質的培養

何滿宏

摘 要：隨著素質教育理念的不斷推廣，中職數學教育教學要求發生了很大改變，在中職教育過程中，探究能力、思維能力是學生需要掌握的十分重要的能力。本文從行動導向方法著手，對中職數學教學過程中存在的問題以及教學方法進行分析與探討，旨在促進中職數學教學創新。

關鍵詞：中職數學 創新思想 行動導向 教學策略

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）12-0-01

引言

數學是培養人們思維的一門重要學科，想要學好數學，就必須要培養學生的思維能力。中職數學教學中培養學生的思維能力，是開發學生智力，將學生在課堂上的被動狀態改變為主動積極狀態的一個重要過程，也是素質教育的目標。當前中職數學教學不斷創新改革過程中，出現的問題越來越多，傳統的教學理念和教學模式對學生的禁錮和限制越來越多。行動導向教學法是數學教學創新的一種重要方法，行動導向法又叫做實踐引導法，包括很多類型，比如情景導入教學法、項目教學法、案例教學法等，是從實踐教育的角度著手，對學生進行教育的一種方法。

一、中職數學教學面臨的問題

1.不注重學生興趣的培養

興趣是最好的教師，在中職數學教學過程中，由于有的教師教學理念比較陳舊，在對學生進行教育的時候不注重實踐性，對學生的問題意識和探究能力的培養不夠，重視理論講解，忽視了學生的接受能力，加上傳統的應試教育模式產生的根深蒂固的影響，導致學生的學習過程中對各種數學問題的主動思考意識不強，最終導致學生的學習水平不高。

2.課堂枯燥乏味

課堂是否生動有趣，對學生的學習積極性有直接影響，在數學教學過程中，由于一些數學知識比較抽象，對于學生而言，他們或許并不能很好地理解這些知識點，而當前數學教學過程中對多媒體教學的應用不夠，導致課堂教學比較枯燥。

3.缺乏實踐教育

在中職數學教育過程中，有的教師對新型教學理念的認識不到位，在教學過程中注重理論講解，將數學公式、數學原理等作為教學過程中的主要內容，一味進行理論化教育，缺乏實踐教育。

二、中職數學教學過程中培養學生的思維能力的方法

思維能力在中職數學教學過程中是一種十分重要的能力，傳授知識并不是唯一的目標，重要的是要培養學生的思想能力、創新能力，為以后的學習奠定堅實的基礎。在中職數學教學過程中，必須要加強對傳統教學方法的創新和改變，要結合行動導向教學法，對學生進行全面培養，提高學生對數學課堂的興趣。

1.改變教學理念，明確教學目標

在中職數學的課堂中，很多教師雖然在不斷創新和改進教學方法，但是很多學生依舊會感覺到數學學習的困難。究其根本原因，是因為數學教學過程中的目標設置不夠明確，在數學教學過程中對每一項內容的教學目標都要進行明確，例如數學教學的最終目的是為了提高學生的邏輯思維能力，在教學過程中應該要不斷明確教學目標，將培養學生的探究能力作為數學教學的發力點，從而不斷對傳統的教學模式進行改進。

2.結合小組教學開展數學教育

在行動導向教學過程中，最關鍵的是要鍛煉學生的實踐能力，讓學生能夠真正參與到各種問題的討論分析過程中。所以教師應該要重新進行課程教學方案的設計，提高學生的主體性和參與性。例如在函數對稱問題的分析過程中，教師可以讓學生分成不同的小組，以小組為單位對函數以及對稱的概念進行分析，并且找到其他的規律，然后列出函數求解方程。在小組合作過程中，小組成員以4-6人為宜，成員之間必須要相互幫助、相互探討，基礎比較扎實的學生應該要對基礎比較薄弱的學生進行幫助，實現共同提升。

3.結合案例教學開展數學教育

在數學教學過程中，很多知識都比較抽象，單純的理論化講解很容易讓學生感到枯燥，而且覺得難度較大。加強案例的應用，可以將一些抽象的問題具體化、形象化，有利于學生對知識的學習。在案例教學過程中，教師也不能單純地給學生講解案例，而應該要讓學生自己對案例進行分析，增加他們的感性認識，加深對理論知識的理解，所以教師必須要選擇一些具體的而且典型的案例，讓學生對這些問題有更加全面的認知。比如在等差數列的通項公式與前n項的和這個概念的講解過程中，可以借助會議室開會的座位布置情況進行教學。比如某一個會議室的第一排有15個座位，往后每一排都比前一排多2個座位，整個會議室一共有10排，提出三個問題：第一，每一排各有多少個座位？第二，第n排有幾個座位？（1n10，且n∈N），第三，這個會議室一共有多少個座位？通過這個案例，學生可以將公式的求解與辦公室的座椅聯系起來，通過最簡單的列舉來解決這些問題，然后引導學生學會使用公式來解決問題，可以加深對這個公式原理的了解。

4.加強對多媒體的應用

多媒體是現代教學過程中的重要技術，多媒體技術、多媒體課件的不斷應用可以豐富課堂氛圍，提高課堂教學水平，初中數學的很多知識都十分枯燥，而且需要記憶的知識點較多，在教學過程中教師可以通過對多媒體技術的充分利用，提高教學水平。例如在初中數學詩詞教育過程中，傳統的詩詞賞析一般是通過教師講解完成，學生可能對詩詞的意境理解不到位，囫圇吞棗在學生學習過程中的一種常見現象，不利于學生的文學修養的提升。例如在教學“相遇問題”的時候，應該要掌握這種應用題的特征，利用汽車相遇的關系來解釋這個知識點，在多媒體課件中直觀演示兩輛車相遇的全過程，同時還可以播放汽車運動、相遇的片段，通過對整個過程的分解，給學生留下深刻的印象。另外，加強多媒體的有效應用，還能在課堂上設置良好的教學情景，讓學生可以更好地融入課堂中，參與課堂討論，活躍課堂氛圍，在教育教學過程中對學生進行引導，真正實現實踐教育。

結語

綜上所述，數學教學是中職教學中的重要內容，可以對學生的邏輯思維能力進行培養。在中職教育教學過程中必須要對各種先進的教學理念加以應用，當前中職數學教學過程中應該要加強對行動導向教學法的應用，不斷提高學生的數學思維能力、問題探究能力、小組合作能力、團隊協作能力，真正達到實踐教育的目的。

參考文獻

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