多媒體教學與幼兒園科學活動的有效融合

孫洪梅

摘 要：隨著我國科技水平的的不斷提升，多媒體技術的發展形勢越來越好，將其應用于幼兒科學啟蒙教育能夠取得良好的教學效果，對幼兒智力、性格等方面的培養有著至關重要的影響。將多媒體教學與幼兒園科學活動進行有機融合能優化活動效果，使枯燥的教學活動變得豐富多彩，提升了科學活動的教學價值，有助于提升幼兒的科學興趣與動手能力，促進幼兒綜合素質的培養。本文論述了多媒體教學的重要性及其與科學活動的融合措施。

關鍵詞：多媒體教學 幼兒教學 科學活動 有效融合

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）12-0-01

幼兒是人成長歷程中的重要時期，對其未來發展有著深遠影響，因此加強幼兒時期的啟蒙教育非常重要。幼兒的注意力集中時間較短，傳統的說教式活動很容易讓其失去興趣，甚至產生厭煩情緒，達不到預期效果。將多媒體教學應用于幼兒園科學活動能克服傳統教學模式的弊端，顯著提高了科學活動的教學效果，對幼兒的智力發育與全面發展有著重要的促進作用。

一、多媒體教學的重要性

科學活動是幼兒啟蒙教學的重要內容，對幼兒綜合素質的提升有著直接影響，幼師應利用多種方式提高科學啟蒙教育效果。現階段的幼兒園科學活動形式單一，無法吸引幼兒的學習興趣，教學成果欠佳。多媒體教學彌補了傳統科學活動的不足，提高了科學活動的趣味性與有效性，能夠幫助幼兒在活動實踐中開發智力、培養動手能力。多媒體教學手段利用文字、聲音、動畫等手段從多個角度將抽象的科學知識具象化，使幼兒更容易理解，提高了其接受能力。多媒體教學方式營造了輕松愉快的活動氛圍，利用大量的視聽形象提供信息來獲取淺顯的概念和直接經驗。總之，多媒體教學相比于傳統的科學活動更加直觀有效，能全面激發學生的科學興趣，為幼兒科學素質的培養創造了條件。

二、多媒體教學與幼兒園科學活動的融合措施

1.通過多媒體教學激發幼兒的科學興趣

興趣是最好的老師，要想提高幼兒的科學能力就需激發其學習興趣。幼師應將興趣作為科學活動的出發點，并結合幼兒的認知特點與接受能力，使用視頻、動畫等多媒體手段深入淺出的向幼兒傳達科學知識。幼兒識字有限，無法通過書本獲得有用的科學知識，幼師可以將教學內容制作成視頻播放給學生觀看，通過豐富有趣的畫面激發幼兒的科學興趣，繼而提高幼兒的科學認知能力。例如幼師進行《水的三態變化》教學時，如果只是單一的告訴幼兒水、蒸汽與冰能相互轉換，幼兒因接受程度有限可能無法想象這一過程。幼師可從網上下載科學性與實用性并存的優秀視頻，動態的視頻能讓幼兒真實感受科學的神奇魅力，水的三態變化這一科學知識也能牢牢印在幼兒的腦海里。視頻播放完幼師還可以引導幼兒思考水發生物態變化的原因，利用科學問題繼續激發學生的科學興趣。多媒體教學手段在科學活動中充分調動幼兒的學習興趣，使科學活動變得生動有趣，幼兒的注意力自然就集中了。

2.運用多媒體教學培養幼兒的信息素養

二十一世紀是信息時代，信息素養正逐步成為當代人必須具備的素質，需要在幼兒階段加以培養。多媒體教學具有現代化、科學化的特點，將其應用于幼兒園科學活動教學能在不知不覺中提高幼兒的信素養。如今，多媒體技術已經成為重要的信息傳播方式，而幼兒具有較強的學習能力，將多媒體教學與科學活動進行深度融合能使幼兒獲知更多的信息，信息素養也隨之提高。例如進行《影子》教學時，教師可利用多媒體手段向學生展示中國的皮影戲，不僅讓幼兒更了解中國文化，還能幫助他們深入認識影子的形成，從中獲得更多更重要的信息。

3.通過多媒體教學培養幼兒的探究意識

幼兒園科學活動會通過一些自然現象向孩子們傳達一些科學知識，在這一過程中，幼師應著重培養幼兒的探究意識。簡單來說，探究意識可以理解為好奇心，幼兒需要對外界事物產生好奇心才能進行深入探究，多媒體教學能多層次、多角度地展示科學的魅力，引導幼兒探索科學的奧秘。例如，幼師可以將植物的光合作用制作成小視頻展示給學生，通過視頻讓幼兒好奇植物向光生長的原因，引導學生探索陽光對植物生長發育的重要作用，進而提高幼兒的發現能力。探究意識讓幼兒根據自己觀察到的現象積極思考，不斷發現問題并加以解決。

4.利用多媒體教學提高幼兒的實踐能力

實踐能力是幼兒園科學活動中重點培養的能力，多媒體教學手段的運用促進了幼兒實踐能力的培養，對幼兒的個性化發展有著不容忽視的影響。科學實驗視頻是幼兒園教學中的新興方式，幼師利用視頻引導學生觀看某些活動，并在課堂上讓幼兒親自動手驗證某一科學知識，加深了幼兒印象，優化了課堂教學效果。例如幼師可以在科學活動中邊播放不倒翁視頻邊和孩子們一起動手制作，讓幼兒體會制作時放多少填充物才能保證不倒翁不倒，以此全面培養幼兒的動手實踐能力。

5.運用多媒體教學促進幼兒的智力發展

幼兒對科學概念的理解有著較大差異，因此在科學活動中應運用多種教法方式訓練幼兒的思維能力，以此促進幼兒的智力發育。多媒體教學手段將靜態課程以動態的形式呈現，通過視覺、聽覺等多種感官的刺激讓幼兒掌握科學知識，進而達到全面開發智力的目的。幼師應明確多媒體教學的重要意義，充分利用該種方式開發幼兒智力。在科學活動《食物的旅行》中，幼師應放棄傳統掛圖解說的教學方式，可以選擇多媒體技術制作課件與卡通動畫展示給幼兒，孩子們通過動態的畫面了解了人體器官與食物的消化歷程，學習效果更佳。

三、總結

綜上所述，將多媒體教學與幼兒園科學活動進行有效融合對幼兒的健康發展有著良好的促進作用，需要提高重視，積極尋找有用的融合措施。在幼兒園科學活動中，教師應提升自身素質，把幼兒變成活動主體，充分利用現代多媒體技術激發幼兒的科學興趣，培養幼兒的信息素養與探究意識，提高幼兒的實踐能力，促進幼兒的智力發育，為其未來發展奠定堅實基礎。

參考文獻

[1]孫芳萍.適時運用點亮精彩--多媒體技術在幼兒園科學活動中的應用[J].教學月刊（小學版）綜合，2015，（12）：53-55.

[2]李瑞芬，潘偉，李璐璐等.幼兒園主題教學活動中多媒體技術的應用研究[J].軟件導刊·教育技術，2016，15（4）：29-30.

[3]楊吉玉.多媒體技術在幼兒園活動中應用的有效性[J].中國科技投資，2016，（12）：281.endprint