高校大學(xué)生就業(yè)工作存在的問題與對策

楊慧敏

摘 要 當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)問題是社會普遍關(guān)注的問題，如何有效開展科學(xué)、規(guī)范以及高效的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作已經(jīng)成為高等學(xué)校的一項重要任務(wù)。文章從當(dāng)前實際情況出發(fā)，對高校大學(xué)生就業(yè)工作存在的問題進(jìn)行分析，并就高校就業(yè)指導(dǎo)工作中的薄弱環(huán)節(jié)提出相關(guān)的對策，供相關(guān)工作者參考。

關(guān)鍵詞 高校大學(xué)生 就業(yè) 問題 對策

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

受經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌、勞動力市場變化、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、高等教育擴(kuò)張等的影響，近年來畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻復(fù)雜，結(jié)構(gòu)性矛盾突出。促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)，事關(guān)畢業(yè)生及其家庭切身利益，事關(guān)高校改革發(fā)展，事關(guān)教育發(fā)展大計。因此，必須對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題給予一定的重視，各大高校也要積極采取有效措施，改善大學(xué)生的就業(yè)情況。

1當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)工作中存在的問題

1.1高校就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏整體規(guī)劃與全程指導(dǎo)

1.1.1高校就業(yè)部門自身認(rèn)識模糊

由于我國高等學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作起步較晚，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作還處于探索階段，且受各種條件的限制，高校就業(yè)部門對自身工作內(nèi)容的認(rèn)識較模糊，沒有真正建立起適應(yīng)新形勢發(fā)展需要的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系，大部分精力都放在應(yīng)付日常的事務(wù)性工作上。就業(yè)指導(dǎo)工作大多為簡單粗放式，形式和內(nèi)容比較單一。

1.1.2高校就業(yè)指導(dǎo)工作人員專業(yè)水平不高

大多數(shù)就業(yè)指導(dǎo)人員由學(xué)生管理工作系統(tǒng)的教師構(gòu)成，他們雖然具有豐富實踐經(jīng)驗，但往往缺乏相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)方面的專業(yè)知識和技能，距離就業(yè)指導(dǎo)工作的職業(yè)化和專家化的要求相差甚遠(yuǎn)，無法滿足學(xué)生多樣化的就業(yè)需求。

1.1.3高校職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)還不完善

雖然大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的問題越來越受到高校的重視，但許多高校并沒有真正開展起來，存在指導(dǎo)內(nèi)容簡單、指導(dǎo)時間段相對滯后、指導(dǎo)面向的學(xué)生對象較窄等問題，主要是面向畢業(yè)班進(jìn)行突擊教育指導(dǎo)，局限于幫助畢業(yè)生了解就業(yè)政策、準(zhǔn)備求職材料、加強(qiáng)就業(yè)技巧訓(xùn)導(dǎo)等。因此，大學(xué)生普遍缺乏對職業(yè)的規(guī)劃和意識。

1.2高等教育發(fā)展弊端的影響

高校的專業(yè)和課程設(shè)置與社會和市場需求存在差距。自我國實行擴(kuò)大招生以來，部分高校不考慮自身辦學(xué)資源和特色，不考慮市場和社會需求，盲目追求升格、開設(shè)熱門新專業(yè)，師資力量等教學(xué)資源及知識結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上實際需要，遠(yuǎn)不適應(yīng)學(xué)生人數(shù)和專業(yè)發(fā)展規(guī)模。

這種條件下培養(yǎng)出來的大學(xué)生與社會和市場需求嚴(yán)重脫軌，就業(yè)率得不到提升。

1.3大學(xué)生就業(yè)觀念與市場需求不符

（1）就業(yè)期望過高。不少學(xué)生在擇業(yè)過程中無法理性定位，把擇業(yè)目標(biāo)定得過高，不愿去艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)，對薪資、就業(yè)環(huán)境、發(fā)展前景等設(shè)定不符合自身實際的預(yù)期目標(biāo)，無形中壓縮了擇業(yè)空間，人為造成大學(xué)生就業(yè)難和人力資源的浪費(fèi)；（2）就業(yè)范圍過窄。大學(xué)生尋找就業(yè)單位性質(zhì)單一，眼中只有黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國內(nèi)外500強(qiáng)企業(yè)等所謂的“好單位”，甚少考慮私營小微企業(yè)，更不愿意自己創(chuàng)業(yè)，大大減少就業(yè)的機(jī)會，不利于個人成長與個人價值的實現(xiàn)。

2改善高校大學(xué)生就業(yè)工作問題的對策

2.1大學(xué)生就業(yè)管理工作應(yīng)重視大學(xué)生的價值觀培養(yǎng)

價值觀的培養(yǎng)工作不是一朝一夕就能完成，它是日積月累的養(yǎng)成、潛移默化的影響，要及時發(fā)現(xiàn)大學(xué)生價值觀中存在的偏頗，進(jìn)行適時的指導(dǎo)與糾正，使他們杜絕不勞而獲與一勞永逸的思想。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展是時代的必然，在進(jìn)行信息傳播的過程中，總會魚目混珠。而身為成年人的大學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會辨別與過濾，學(xué)習(xí)積極向上的內(nèi)容，摒棄掉那些具有誤導(dǎo)性的信息。

2.2高校應(yīng)拓展就業(yè)指導(dǎo)的教育和服務(wù)功能

第一，加強(qiáng)前瞻性研究，改進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。高校要加強(qiáng)對社會需求人才取向的研究分析，強(qiáng)化教學(xué)改革。根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢對人才的需求，及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)和更新教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式，切實提高教學(xué)質(zhì)量；第二，建立職業(yè)化、專業(yè)化、高素質(zhì)的高校就業(yè)指導(dǎo)隊伍；第三，加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。大學(xué)教育中的職業(yè)生涯輔導(dǎo)是一項全程化工作，應(yīng)貫穿于大學(xué)生整個大學(xué)生涯，并將就業(yè)指導(dǎo)課納入正常教學(xué)計劃，分階段、系統(tǒng)開展；第四，加強(qiáng)就業(yè)信息服務(wù)建設(shè)。高校應(yīng)構(gòu)建畢業(yè)生資源信息、用人單位需求信息共享平臺，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加快與行業(yè)、企業(yè)的合作，加強(qiáng)與用人單位和社會的信息交流和溝通，及時準(zhǔn)確傳遞信息。

2.3引導(dǎo)學(xué)生積極應(yīng)對社會和市場需求

（1）大學(xué)生應(yīng)根據(jù)所學(xué)的專業(yè)知識作好職業(yè)規(guī)劃，制定出大學(xué)生涯總體計劃和不同時間階段的計劃，在執(zhí)行計劃遇到問題、挫折時，應(yīng)根據(jù)自我發(fā)展的變化和社會需求的變化，靈活調(diào)整，優(yōu)化職業(yè)生涯規(guī)劃；（2）大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)與社會職場人士的溝通交流，獲取足夠的行業(yè)、企業(yè)和職位的信息，保證職業(yè)規(guī)劃的社會性和可實施性。大學(xué)生要能夠從社會和市場的需求出發(fā)，合理確立就業(yè)理念，調(diào)整就業(yè)期望值，明確就業(yè)目標(biāo)，在學(xué)好專業(yè)的同時，全面提高個人綜合素質(zhì)；（3）大學(xué)生必須具備自學(xué)能力、終身學(xué)習(xí)能力。大學(xué)生就業(yè)難和個體表現(xiàn)差異有關(guān)，對于大學(xué)生而言，要在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下脫穎而出，必須在大學(xué)期間抓住機(jī)遇，全面提升自己的綜合素質(zhì)和各方面能力。

3結(jié)束語

總而言之，各大高校應(yīng)該將大學(xué)生就業(yè)工作作為當(dāng)前重點(diǎn)抓的工作內(nèi)容。要在充分認(rèn)識到自身發(fā)展問題的基礎(chǔ)上，積極采取有效的改善對策。不斷拓寬自身就業(yè)指導(dǎo)工作的范圍和功能，建立大學(xué)生與企業(yè)之間的信息溝通平臺。而對于大學(xué)生自身來說，更需要不斷提升自身綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)社會發(fā)展的實際需求。

參考文獻(xiàn)

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