淺談中學(xué)美術(shù)創(chuàng)新教育

王濤

摘 要：本文從實(shí)際案例入手，簡(jiǎn)要介紹中學(xué)美術(shù)創(chuàng)新教育策略，并著重介紹三種新型的美術(shù)教學(xué)方法，旨在提升當(dāng)前中學(xué)美術(shù)教育水平，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，保障美術(shù)教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)教育 創(chuàng)新 教學(xué)

隨著教育改革成果的不斷深化，素質(zhì)教育深入人心，美術(shù)課堂作為重要的藝術(shù)及人文教育陣地[1]，逐漸被學(xué)校、家長(zhǎng)、教師和學(xué)生所重視。在現(xiàn)階段，美術(shù)教師應(yīng)不斷創(chuàng)新和變革美術(shù)教學(xué)形式，從而滿足社會(huì)對(duì)美術(shù)教學(xué)的需求，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。

一、中學(xué)美術(shù)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力，能夠促使學(xué)生主動(dòng)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。因此，中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)興趣來(lái)推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造民主、和諧、開(kāi)放的美術(shù)教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生美術(shù)技能及審美素養(yǎng)水平。在具體教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，將學(xué)生與教師置于平等的位置，接受學(xué)生提出的合理化建議，從而成為學(xué)生的良師益友。尤其在學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作中，教師應(yīng)以鼓勵(lì)式教育替代傳統(tǒng)消極的批評(píng)式教育[2]，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)自信，使學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中不斷提升自身藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造力水平。

二、中學(xué)美術(shù)應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式方法

1.多媒體教學(xué)法

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，多媒體普遍應(yīng)用于教學(xué)之中，在中學(xué)美術(shù)課堂上采用多媒體教學(xué)法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的刺激，學(xué)生直觀的了解教學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生建立起對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。另外，針對(duì)中學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)，雖然教材上給出了一些可供學(xué)生欣賞的美術(shù)作品，但是仍然無(wú)法滿足中學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)的實(shí)際需求。鑒于此，教師可自行收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的名家美術(shù)作品，作為教材的延伸和補(bǔ)充，為學(xué)生提供更多的鑒賞機(jī)會(huì)，提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。例如，在《中國(guó)傳統(tǒng)剪紙》教學(xué)中，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備來(lái)為學(xué)生展示新年期間家家戶戶剪窗花的視頻片段，視頻長(zhǎng)度在5分鐘左右。學(xué)生對(duì)教學(xué)剪窗花產(chǎn)生興趣后，教師播放一些精美的民間傳統(tǒng)剪紙作品，讓學(xué)生直觀感受到中國(guó)傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的魅力，并向?qū)W生介紹，剪紙是我國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目之一。隨后，教師為學(xué)生講解傳統(tǒng)剪紙技巧和表現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行剪紙練習(xí)，最終形成剪紙作品，教師可將學(xué)生的作品張貼在班級(jí)玻璃窗上，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，提升學(xué)生自信心。

2.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法

所謂翻轉(zhuǎn)課堂，就是將學(xué)習(xí)知識(shí)及技能放置在課堂教學(xué)之前[3]，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)來(lái)掌握知識(shí)和技能，課堂教學(xué)作為教學(xué)疑、難點(diǎn)的解答和引導(dǎo)部分。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中合理運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)有所助益，同時(shí)節(jié)省了大量的課堂教學(xué)時(shí)間，教師能夠更多的與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，有效提升中學(xué)美術(shù)教學(xué)水平。例如，在《設(shè)計(jì)吉祥物》教學(xué)中，教師要求學(xué)生在課前自學(xué)本節(jié)課內(nèi)容，并為市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)一款吉祥物。學(xué)生根據(jù)自己的想法來(lái)進(jìn)行大膽創(chuàng)作，在課堂教學(xué)中，教師主要介紹一些著名吉祥物的特點(diǎn)，以及吉祥物設(shè)計(jì)及構(gòu)思技巧，大部分課堂教學(xué)時(shí)間教師用來(lái)與學(xué)生分享設(shè)計(jì)吉祥物過(guò)程中的困難與樂(lè)趣，并與學(xué)生一起點(diǎn)評(píng)大家的作品。通過(guò)這種方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力，同時(shí)也拉近了學(xué)生與教師的距離，提升課堂教學(xué)效率。

3.小組合作學(xué)習(xí)法

美術(shù)教學(xué)中，最適宜采用小組合作學(xué)習(xí)法來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，無(wú)論是美術(shù)實(shí)踐部分，還是美術(shù)鑒賞部分，都可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。將小組合作教學(xué)法引入到中學(xué)美術(shù)教學(xué)之中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍教學(xué)氣氛，啟迪學(xué)生智慧。美術(shù)教師應(yīng)全面掌握學(xué)生的美術(shù)技巧和審美能力，采用組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)原則來(lái)進(jìn)行分組[4]，每組人數(shù)大概在5至8人，并選擇一名溝通能力和美術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生作為小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)需要根據(jù)教師給出的美術(shù)學(xué)習(xí)課題進(jìn)行分工，加強(qiáng)組內(nèi)成員的溝通與交流，并完成小組學(xué)習(xí)報(bào)告。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)法，能夠提升學(xué)生的人際交往能力和美術(shù)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用能力，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有所助益。例如，在《中國(guó)古代建筑之美》教學(xué)中，教師可采用小組合作學(xué)習(xí)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，要求學(xué)生以小組為單位，在課前收集關(guān)于中國(guó)古代建筑有關(guān)的資料，并了解古建筑的分類及功能。在課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)古代建筑在歷史、文化及藝術(shù)方面的貢獻(xiàn)，并布置小組教學(xué)課題：制作古建筑紙模，學(xué)生通過(guò)制作古建筑紙模，了解到中國(guó)古建筑獨(dú)特的魅力，并掌握中國(guó)古建筑結(jié)構(gòu)知識(shí)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)模式，學(xué)生的主體性得以凸顯，學(xué)生在小組中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生美術(shù)自主學(xué)習(xí)能力的提升，實(shí)現(xiàn)中學(xué)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)。

三、中學(xué)美術(shù)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是民族發(fā)展的靈魂，中學(xué)生作為祖國(guó)未來(lái)的希望，創(chuàng)新能力培養(yǎng)成為當(dāng)前教育專家和學(xué)者所關(guān)注的課題。美術(shù)是藝術(shù)重要組成門類之一，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)造能力[5]。因此，應(yīng)重視美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要意義。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)之中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生性格特征和認(rèn)知水平來(lái)有針對(duì)性的教學(xué)，因勢(shì)利導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。中學(xué)生正處于青春期階段，對(duì)世界充滿好奇心，同時(shí)也比較敏感和脆弱，針對(duì)這一年齡段的學(xué)生，美術(shù)教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，同時(shí)保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，不能用灌輸式的教學(xué)方法和理念扼殺學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，充分賦予學(xué)生自由創(chuàng)作和發(fā)揮的空間，幫助學(xué)生將內(nèi)心世界通過(guò)美術(shù)形式表達(dá)出來(lái)，通過(guò)因材施教的教學(xué)方式，發(fā)揮出美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)造力培養(yǎng)功能。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，美術(shù)是一門極具創(chuàng)造性的藝術(shù)形式，美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)具有極大影響，因此，學(xué)校和教師必須重視美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求來(lái)不按點(diǎn)調(diào)整和創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方法，提升美術(shù)教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

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