淺談新課程背景下課堂教學創新

周寶禎+叢佩蘭

摘 要：課堂教學是學校教育教學的主要形式，“課堂教學創新”可以說是學校教學永恒的主題。因此，課堂教學創新一直是新課改以來教師們所追求的目標。同一教學內容，由不同的教師施教，效果可能會截然不同，其差異的關鍵在于教學的有效性，課堂教學有沒有呢創新。

關鍵詞：新課程 課堂教學

在實施新課程的今天，提倡課堂教學創新，對貫徹新課程理念，克服課堂教學”形式化”具有重要的意義。那么，如何開展課堂教學創新呢？筆者認為，立足所教學科的實際，教師做到精講，學生做到多練，展現課堂教學教師主導，學生自主學習的課堂教學風格。課堂教學不搞“花架子”。不走形式，課堂教學靈活開放，充分發揮不斷地積累所教學科中的點點滴滴經驗，從小事做起，踏踏實實的不斷成就高效課堂。具體有以下幾點體會。

一、課堂教學，精心設計，教師精講，學生多練，展現課堂教學教師主導，學生自主學習的課堂教學風格

教學是教師的教與學生的學的統一，教學方法是教師的教法與學生的學法的統稱。教是為了學，學是為了今后的不用教，如果教師在教學方法不夠恰當，就不能做到精講，那樣學生就不會更好地了解和掌握課堂教學內容。教師的講，是不是精講？關鍵在于教師講的藝術，教師創設問題情境，舉例子，打比方能不能激發學生的學習興趣。

教師的講，要抓住重點，尤其是在教學內容里，找到能引起學生興趣的話題，俗話說：“興趣是最好的老師。……