淺談技校計(jì)算機(jī)教學(xué)策略

張敏飛+孫云峰

摘 要：近年來(lái)，隨著生源數(shù)量的減少，技校學(xué)生的入學(xué)門檻很低，生源素質(zhì)普遍下降，學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣冷淡。而計(jì)算機(jī)課已是技校所有專業(yè)學(xué)生的必修課之一，對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作都有極其重大意義。教師要從轉(zhuǎn)變教學(xué)角色做起，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教學(xué)是一門藝術(shù)，而藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：技校 計(jì)算機(jī) 教學(xué)策略

近年來(lái)，隨著生源數(shù)量的減少，技校學(xué)生的入學(xué)門檻很低，生源素質(zhì)普遍下降，學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣冷淡。而計(jì)算機(jī)課已是技校所有專業(yè)學(xué)生的必修課之一，對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作都有極其重大意義。如何才能面對(duì)現(xiàn)實(shí)上好技校計(jì)算機(jī)課呢？

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的能力

教師必須要有清醒的認(rèn)識(shí)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用作為實(shí)踐性較強(qiáng)的教育課程，要將理論與實(shí)踐緊密相結(jié)合，直接服務(wù)于學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)，因此在教學(xué)中，教師要從轉(zhuǎn)變教學(xué)角色做起，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生利用包括網(wǎng)絡(luò)搜索、多媒體視頻、同學(xué)間互動(dòng)討論等各種自主學(xué)習(xí)渠道和形式，自主地探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的基本規(guī)律、各類辦公軟件的應(yīng)用方法及操作要領(lǐng)和一些簡(jiǎn)單程序的編寫技巧。教學(xué)中，教師要善于駕馭任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式下學(xué)生的積極性，用啟發(fā)式和發(fā)問(wèn)式的方式對(duì)學(xué)生提出本節(jié)課的任務(wù)即要解決的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生完成的作品要毫不吝嗇地加以評(píng)價(jià)和贊揚(yáng)，讓學(xué)生提升自信心和積極性。……