探討中職人體解剖學導課的教學

張東鳳

摘 要：《人體解剖學》 不僅是醫(yī)藥專業(yè)的基礎性學科之一，而且是體育運動學校必修的重要基礎理論課程。 人體解剖學大多數(shù)知識內容較為復雜、 抽象，學生在實際學習過程中會存有較大的學習難度，長期枯燥教學將導致學生學習興趣降低，影響教學質量的提升。

關鍵詞：中職 人體解剖學 導課

人體解剖學是研究正常人體形態(tài)、 結構、 及生長發(fā)育的科學，體校的教材著重人體形態(tài)、 結構與功能的關系，以及體育運動對人體形態(tài)結構的影響，并應用解剖學原理對體育動作進行分析，因此教學內容較為復雜，知識點抽象繁多，學生在實際記憶理解過程中具有較大難度，在一定程度上限制了教學質量的提升。 授課教師需要在掌控教材內容的基礎上，結合自身所掌握的體育專業(yè)知識和技能進行教學設計，以此來吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習探究的主動性，以導課作為教學全過程奠定良好的基礎，促進學生綜合技能的有效提升。[1]

一、導課的基本概念概述

目前導課就是在學習全新單元知識內容時，在各項教學活動尚未開展之前，為了全面提升教學效果，教師所采取的一系列吸引學生學習注意力，激發(fā)學習主動性的教學活動。 當前教師通過多樣化的導課引導學生主動參與到教學活動中，結合日常體育運動的專業(yè)知識和技能，將理論知識進行固化，并運用到訓練實踐中，達到大幅度提高解剖課實際教學質量的目的，此外，通過導課也能在一定程度上充分反映出教師的實際教學能力。……