《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程實踐教學研究

摘 要：思想教育工作是現代社會發展的重點工作，展望同期發展工作，思想教育工作對社會的發展意義最為重大。《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程教學的目的是增強學生對我國社會體制的認識，加深他們對社會主義的理解和認同，進而進一步促進社會的和諧穩定，為實現“中國夢”努力奮斗。正因為該課程教學工作的重要意義，有關其課程實踐教學的研究是時下工作的重點。

關鍵詞：毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系 實踐教學 研究發展

隨著社會的進步發展，《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》相關教學工作已形成了一門自由學科，《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》現已涉及到廣大人民的日常活動、社會發展安全問題、國家進步方向等各方各面，在社會的和諧穩定維護工作中起到了關鍵作用。《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程相關的實踐教學研究也受到國家教育部門的重視，但此方面的研究目前仍存在一些問題和不足。[1]

一、研究意義和價值

在毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系中，辯證唯物主義的觀點是整個理論體系中一個重要的支柱，辯證唯物主義主要的思想基礎就是在實際生活中以及科研工作中的“知行統一”。“知行統一”理論觀點的主要內容是通過實踐的方法，進而發現真理，又通過生活中的實踐，來證明真理的可行性以及準確性，最終應用真理來解決生活中的問題，從而理性的分析生活中常見事物和生活事件的本質，以理性的思維指導我們的實際活動，以強烈的唯物主義觀點來改變我們所認知的主觀世界和客觀世界。因此，《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程的實踐教學應以辯證唯物主義的觀點為總的思想指導，以客觀事實表現出的真理來解決相應的客觀事實中產生的問題，可以說它是思想政治理論課聯系實際最直接最有效的途徑，對于提高思想政治教育的針對性和實效性具有不可替代的理論和現實意義。[2]

二、概論課程實踐教學的研究發展

1.時下教學模式互動性凸顯

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程實踐教學的主要教學目的，就是加深學生對相關理論體系的理解和認同，使他們在實際生活中形成一個相對獨立的見解，不要隨波逐流，進而使社會的發展更加穩定和諧。在課堂教育中，老師與學生間的互動性成為時下發展的亮點。在進行具體的教學工作中，一個重要手段就是通過加入具體的實例以及引入豐富的故事的方法，吸引學生們對相關問題的注意力，使傳統的教育教學課堂活了起來，讓學生在相對愉快的環境中達到思想認識的提升，進而提高相關教學教育工作的實效性。[3]

2.在理論教學的基礎上開展實踐教學

通過傳統的理論教學，學生可能會對毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系有一個較為全面的認識，但是離實際的應用還是有一定差距的。通過校園實踐教學的方法，可以比較直接有效的解決這一應用問題。例如可以結合自身的校園文化，通過自身獨有的校園環境，在豐富的實際活動中，潛移默化地改變學生的思維模式，使學生養成科學的價值標準以及正確的思想體系。這種校園實踐教學，在教育方式上更為靈活多變，教學環境也不受時空的限制，它可以脫離傳統的課堂教育，通過豐富多彩的校園活動及戶外游戲等等方式，使學生學會獨立思考、學會協調管理，進而培養出他們獨特的、優良的作風，以應對生活和學習上的問題，最終實現促使學校社會和諧發展的目的。

3.實踐教學的再升級

在新時代的教育體制下，毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系教育工作，不應該僅僅局限于校園教育，更多的應該逐漸走向社會。[4]

（1）開展有關毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的教育宣傳活動。通過聽專家講座等方式，加深學生對毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的理解和認識，進而塑造他們的理論及思維體系。近年來隨著網絡技術的迅速發展，專家授課等方式也脫離了傳統時空的限制，網絡資源的方便快捷也為毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的教育教學工作開拓了新的天地。[5]

（2）相關實踐小組的建立。通過組建實踐小組的方法，如進行赴延安革命紅區學習、到相關的教育基地觀摩等等，進一步加深學生對毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的學習認識。

結語

伴隨著社會的迅速發展，和諧穩定思想已逐漸深入人心，未來社會將是一個人類文明高度發達的社會，人們對此抱著美好的憧憬的同時，國家及政府對其也是抱著足夠的重視程度。《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程實踐教學研究，也必將在我國社會的未來發展中扮演著至關重要的角色，為現代社會的穩定和發展提供保障。[6]

參考文獻

[1]李建國：關于毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程實踐教學研究[J].新華網，2014-08-14：31-32.

[2]劉巖松：如何看毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系在日常生活中應用價值的問題[J].赤峰學院學報（自然科學版）.2015（10）：51-52.

[3]張建勇：毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系在現代教育中的發展[J].安徽醫科大學學報.2015（5）：10-11.

[4]黃利民：毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系研究[J].中國人民大學學報.2014：24-25.

[5]張玉將：毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程實踐教學研究[J].大連醫科大學學報.2016（5）：6-8.

[6]霍雨：毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程實踐教學研究[J].中南民族大學學報.2014（5）：17-18.

作者簡介

王亞新（1982-），女，漢族，山西人，天津外國語大學濱海外事學院講師，碩士，研究方向：主要從事馬克思主義理論研究endprint