等待花開的日子

呂艷華

摘 要：中職學校班級管理中，了解學生，是班主任教育學生的前提，民主制定班級管理制度是建立良好班風、學風的關鍵，用誠心打動學生、用愛心贏得學生、用耐心教育學生是良好班風、學風形成的途徑。

關鍵詞：中職 班級管理 愛心 能力

我從1997年踏上職業(yè)教育這片土地，迄今已有20年，擔任班主任工作也有15個年頭。15年里，一直把學生們當做自己的孩子，當做自己的希望，理解他們，尊重他們，關愛他們，使每一個學生都能快樂、健康地成長，這是我當班主任的動力和追求。[1]

一、以“愛”為橋，搭建心靈大廈

對學生的愛應是普遍而廣泛的，同時愛心也是具體的，例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊；留意每天的天氣變化，及時提醒他們增減衣物；每天住宿的學生有沒有按時就寢等。

日常生活中，關心學生為學生的健康成長、未來著想。我班李同學，在其幼小的時候，母親因為家庭貧困，拋下她和父親還有80多歲的奶奶，去尋找自己的幸福去了，剛入學時，我就感覺這個孩子特別膽小，特別敏感，與其他的孩子溝通少，我就多方打聽，了解了她的家庭狀況，為了消除她的自卑心理，在班會上我經(jīng)常讓她發(fā)言，讓她介紹學習經(jīng)驗，樹立她的自信心，為了在經(jīng)濟上幫助到她而又不傷害到她的自尊心，我經(jīng)常買一些學習用品，說是因為她學習好獎勵她的，并在校為她積極爭取減免學費的機會，同時爭取學校的貧困補助，她高二的時候以優(yōu)異的成績考入大學，在校的兩年間，沒讓她交過一分錢的費用，她的父親說 ，要是沒有您和學校的幫助，孩子根本不可能完成高中學業(yè)，更不要說上大學了。……