呂艷華
摘 要:中職學校班級管理中,了解學生,是班主任教育學生的前提,民主制定班級管理制度是建立良好班風、學風的關鍵,用誠心打動學生、用愛心贏得學生、用耐心教育學生是良好班風、學風形成的途徑。
關鍵詞:中職 班級管理 愛心 能力
我從1997年踏上職業(yè)教育這片土地,迄今已有20年,擔任班主任工作也有15個年頭。15年里,一直把學生們當做自己的孩子,當做自己的希望,理解他們,尊重他們,關愛他們,使每一個學生都能快樂、健康地成長,這是我當班主任的動力和追求。[1]
一、以“愛”為橋,搭建心靈大廈
對學生的愛應是普遍而廣泛的,同時愛心也是具體的,例如每天早晨巡視教室,先看看學生有沒有到齊;留意每天的天氣變化,及時提醒他們增減衣物;每天住宿的學生有沒有按時就寢等。
日常生活中,關心學生為學生的健康成長、未來著想。我班李同學,在其幼小的時候,母親因為家庭貧困,拋下她和父親還有80多歲的奶奶,去尋找自己的幸福去了,剛入學時,我就感覺這個孩子特別膽小,特別敏感,與其他的孩子溝通少,我就多方打聽,了解了她的家庭狀況,為了消除她的自卑心理,在班會上我經(jīng)常讓她發(fā)言,讓她介紹學習經(jīng)驗,樹立她的自信心,為了在經(jīng)濟上幫助到她而又不傷害到她的自尊心,我經(jīng)常買一些學習用品,說是因為她學習好獎勵她的,并在校為她積極爭取減免學費的機會,同時爭取學校的貧困補助,她高二的時候以優(yōu)異的成績考入大學,在校的兩年間,沒讓她交過一分錢的費用,她的父親說 ,要是沒有您和學校的幫助,孩子根本不可能完成高中學業(yè),更不要說上大學了。……