職業(yè)教育課程改革的必要性與幾點(diǎn)建議

崔夢(mèng)琦

摘 要：職業(yè)學(xué)校的課程設(shè)計(jì)、內(nèi)容、側(cè)重點(diǎn)是否符合當(dāng)今社會(huì)對(duì)加工制造業(yè)人才需求，是否可以出色培養(yǎng)出未來(lái)大國(guó)工匠，是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。然而課程改革是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需要不斷創(chuàng)新，不斷深入，為找出適合職業(yè)教育的課程不斷探索。本文就現(xiàn)今中等職業(yè)學(xué)校課堂所存在的問(wèn)題做了幾點(diǎn)總結(jié)，并對(duì)課程對(duì)改革的方向提出幾點(diǎn)思路。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 課程改革

筆者認(rèn)為，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展、科技的進(jìn)步以及我國(guó)對(duì)加工制造業(yè)的重視，職業(yè)教育已然成為一個(gè)重要的領(lǐng)域。因此，職業(yè)學(xué)校課程改革也是一個(gè)需要關(guān)注的問(wèn)題，課程改革，不是一朝一夕就可以解決的問(wèn)題，這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，要不斷適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展方向，不斷跟進(jìn)我國(guó)對(duì)加工制造行業(yè)的要求標(biāo)準(zhǔn)。課程改革是推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵一步。[1]

一、職業(yè)學(xué)校課程所存在的問(wèn)題

1.課程范圍寬泛、缺乏側(cè)重

現(xiàn)如今的中等職業(yè)學(xué)校課程設(shè)計(jì)方面，依然追求全面的大范圍的知識(shí)講授，內(nèi)容確實(shí)寬泛，但沒(méi)有側(cè)重，沒(méi)有突出，有量無(wú)質(zhì)。基于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生本身的特點(diǎn)，寬范圍的知識(shí)講授不適合他們，學(xué)生擅長(zhǎng)的方面或者說(shuō)所學(xué)的專業(yè)因這樣的課程安排得不到很好的發(fā)展。最終的效果只能是事倍功半。[2]

2.課程內(nèi)容陳舊

課程內(nèi)容與實(shí)際工作聯(lián)系不多，與企業(yè)與加工制造聯(lián)系更是少之又少。大部分職業(yè)教材內(nèi)容無(wú)異于普通教育的教材，課程缺乏實(shí)用性，實(shí)踐內(nèi)容不多，翻開課本，里面的大多數(shù)案例，都是很多年前的舊聞，缺乏吸引力，也不符合職業(yè)教育的特點(diǎn)，職業(yè)教育教材的特色得不到體現(xiàn)。……