農村小學音樂教育教學質量的提升策略研究

潘春梅

摘要：音樂是一門具有獨特藝術魅力的學科，不僅可以陶冶學生音樂情操，緩解學生學習壓力，還有利于提高學生的審美水平，促進學生的綜合發展。盡管當前我國教育行業發展迅速，但是由于農村地區教育設施不齊全，沒有建立起一支高素質音樂隊伍，導致農村小學音樂教育教學質量較差，學生音樂審美能力有待提高。基于此，本文首先分析了農村地區小學音樂教育教學過程中存在的問題，然后深入探討了如何有效提升教學質量，希望能夠促進音樂學科的發展。

關鍵詞：農村小學 音樂教育 教學質量 提升策略

隨著社會的不斷發展，人們面臨的生活壓力越來越大，而音樂可以緩解人們的精神壓力，陶冶情操，幫助人們提升工作效率，人們對于音樂的重視程度也越來越大。但是，由于城鄉經濟水平和教育水平存在較大差異，目前絕大部分農村地區音樂教育教學質量都偏低，有關人員沒有充分重視農村小學音樂教育的重要性。本文結合農村小學音樂教育教學過程中出現的問題，提出了幾點提升教學質量的策略。

一、農村音樂教育教學現狀和存在的問題

（一）音樂教育思想觀念落后

一直以來，農村地區音樂教育思想觀念都比較落后，許多學生家長都認為學生只要學好文化課就行了，音樂只是一門輔助學科，對孩子未來前途沒有任何作用，不贊同孩子花時間學習音樂。另一方面，由于農村經濟條件較差，而音樂是一門藝術類學科，一些家長無法支付昂貴的學費，也沒有多余的錢給孩子買樂器，一定程度上妨礙了農村學生的音樂學習。調查表明，大部分的農村小學教師都沒有采用創新型教學模式，教學觀念比較落后，片面地認為農村學生只有文化課成績足夠好才能實現“山雞變鳳凰”的人生逆轉，直接扼殺了部分富有音樂天賦學生的進一步發展。

（二）音樂教學設備落后，師資匱乏

受經濟方面的影響，農村小學沒有齊全的音樂教學設施，有的甚至連一樣像樣的樂器都沒有，學校無法正常開展音樂教學活動，音樂教育課程一般都是以合唱為主，教學模式比較單一。長此以往，導致學生音樂學習積極性下降，不愿意認真學習音樂知識。除此之外，農村小學音樂教師專業素質也不高，往往都是語文教師或者數學教師臨時擔任，而她們本身對于音樂領域的造詣成就也十分有限，不能帶動學生的音樂學習積極性，無法給學生提出建設性意見，師資匱乏問題造成學生音樂學習過程中困難重重。

二、農村小學音樂教育教學質量提升策略

（一）加強對農村小學音樂教育教學的重視程度

近年來，國家接連出臺與音樂教育教學有關的文件，充分體現了國家對音樂教育的重視程度，表明國家對德智體美勞綜合發展人才的需求。的確，小學生學習精力和學習時間有限，也不是所有的學生都具有音樂天賦，我們不應該奢望把每一位學生都培養成音樂天才，但是至少應該加強對音樂教育教學的重視程度，讓音樂陶冶學生的情操，激發學生的創新思維。

在新教育形勢下，廣大農村學生家長以及農村小學教師應該及時認識到社會對綜合性創新人才的需求，不斷加強對農村小學音樂教育教學的重視程度。在和孩子的相處過程中，家長應該經常給孩子講述音樂學習的重要性，或者定期和孩子觀看音樂比賽視頻，激發音樂興趣。農村小學領導應該積極去其他城市學校聽課，借鑒相關教育經驗，再結合學校自身教學設備設施和學生發展計劃，合理設置音樂教育課程。農村教師應該積極轉變傳統教學觀念，盡量擺脫應試觀念的束縛，注重對學生綜合能力的培養。

（二）科學建立師資隊伍

教師在學生學習過程中扮演著至關重要的角色，農村小學如果想切實提高音樂教育教學水平，就必須科學建立師資隊伍。農村小學每年應該拿出一部分的教育經費招聘音樂教學經驗豐富的教師，給師資隊伍注入新的活力，由她們帶領學生學習音樂。農村小學還應該定期組織音樂教師外出學習，鼓勵教師轉變傳統教學觀念，積極探索更加高效的音樂教學模式。同時，為了最大限度地提高教師的教學積極性，農村小學應該多設置激勵措施，給音樂教學效果優秀的教師提供一定的物質獎勵，提高教師的教學創新意識。

（三）不斷改善農村小學的音樂環境

教學環境是教學質量的重要保證，農村小學之所以音樂教育水平和城市小學存在較大差距，很大一部分原因是農村小學音樂環境較差，缺乏濃厚的音樂學習氛圍，影響了學生的音樂學習積極性。對此，農村小學應該不斷改善音樂環境，具體可以向有關政府部門申請音樂教學資金，或者向社會其他企業尋求教育投資，積極引入新型音樂教學設備，給學生音樂學習創造條件。農村小學應該專門設置音樂教室，采用多媒體信息技術進行音樂教學，教學模式不再局限于教師講解音樂理論知識，不斷提高學生在音樂課堂中的主體地位，鼓勵學生上臺進行音樂表演。

（四）積極創新音樂教學模式

小學生年齡較小，比較好動，不能長時間專注于同一件事的學習，對此，農村小學教師應該積極創新音樂教學模式，讓學生對音樂教學產生新鮮感，從而激發學生的音樂學習積極性，讓學生真正喜歡上音樂這門藝術類學科。在電子信息技術高速發展的二十一世紀，教師可以充分利用多媒體信息技術，在音樂課堂上經常播放相關的音樂比賽視頻，將枯燥、繁雜的音樂專業理論知識生動化，提高學生的音樂學習能力。在平常的音樂教學過程中，教師應該認真總結學生音樂學習普遍出現的問題，可以詢問學生對音樂課堂的想法和建議，切實解決教學問題，實現音樂教育教學質量的全面提高。

三、結語

總而言之，目前社會對音樂教育的重視程度越來越大，音樂在人類生活中發揮著至關重要的作用，但是當前農村小學音樂教育教學和城市小學相比還存在很大的差距，部分家長和教師思想觀念落后，農村小學師資匱乏，音樂教學設備落后，這些因素很大程度上影響了學生的音樂學習。農村小學音樂教育教學質量的提高并非一朝一夕的事情，農村小學領導應該合理設置音樂教學課程，科學建立高質量音樂師資隊伍，教師應該加強對音樂教育教學的重視程度，積極轉變傳統教學觀念，結合當前音樂教學過程中出現的問題，探索更加高效的音樂教學模式，切實激發學生的音樂學習積極性，學生應該認真完成家長或者教師布置的音樂學習任務，最大限度地挖掘自身的音樂天賦。

參考文獻：

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（作者單位：吉林省遼源市東遼縣宴平鄉中心小學校）endprint