拓展課堂內容，激發學生學習興趣

楊春梅

摘要：美術作為小學課程之一，具有激發學生興趣、教導學生崇德尚善的教化作用。可以讓小學生感受到美，可以讓小學生了解美。但目前小學美術課堂由于種種原因導致教學與教學形式單一，課堂教學內容枯燥，學生學習興趣低下等現狀。對此，筆者將就自身工作經驗談談如何拓展課堂內容，激發學生學習興趣。

關鍵詞：擴展教學 學習興趣 小學美術

傳統美術教育教學片面的敲掉美術專業知識和技能，在課題教學中將知識點凝練后急于求成的將內容灌輸給學生，在教學過程中，教師只注重學生有沒有掌握美術節能，而對美術課堂創作過程中的美缺少發現和探索，這就導致學生學習興趣淡然。美術教育教學當務之急是如何通過多種教學方法、課堂內容來激發學生學習興趣。

一、創設生動有趣教學情境

教育心理學表明，興趣是最好的老師。而興趣的培養應該從奇、趣入手，也就是要讓小學生在學習的過程中處處充滿驚喜、處處充滿趣味，這樣學生會對課堂擁有更多的期待，也會讓學生更加喜愛美術教學。情境教學法在小學美術教學中可以讓學生如聞其聲，如見其人，仿佛置身其間，如臨其境，讓學生進入與教材內容相對應的環境與氣氛中，可以讓教師和學生通過開展情景交融的教學活動。

比如在《會演戲的玩具》一課時，教師可以構建情境教學，問同學們三國演義中誰最厲害？有的學生說是呂布厲害，有的學生說趙云厲害。這時教師就可以拿出預先準備好的教具，給大家展示不同版本的呂布，并選擇學生，讓他們扮演呂布。同時也將準備好的趙云分發給學生，讓學生根據人物形象來進行PK，并讓學生說出為什么自己的人物形象會贏（會輸）？通過觀察與對比，學生可以更好的對剪紙提起興趣，隨后在堂課上進行制作自己設計的人物影響，并進行評比，這樣學生在設計與制作皮影的時候就會更加用心，也會擁有更多的創意。這樣就可以有效的提高美術教學效率，使美術課成為具有吸引力的有趣而有意義的活動，對培養學生情感，啟迪智慧，發展想象，開發智力都有重要作用。因此，在小學美術教學中，創設生動有趣的教學情境，有助于誘發學生的好奇心，激發學生的學習興趣。

二、巧妙運用趣味游戲

興趣是最好的老師，也是激發學生學習內驅力的根本動力。由于小學生好玩好動的身心特征，利用趣味性的游戲是培養學生的學習興趣，培養學生的參與度、積極性的好方法。美術教學活動中可以針對游戲的具體內容起一個既吸引學生又具有美術課特色的名稱。這樣學生可以通過玩與學的結合，讓學生充分挖掘教材中的奇和趣。

比如在《會爬的玩具》這一課中，教師可以在課堂上“突然”發現一條蟲子，讓學生對這個蟲子進行“圍觀”。通過玩具的分析，讓學生也自行設計玩具，并進行比拼，看誰的玩具爬行時間最長，看誰的玩具在爬行中最耐用，看誰的玩具單次爬行最長。通過這種游戲可以引發學生學習的興趣，從而挖掘學生內在的潛質。近期《王者榮耀》風靡一時，很多小學生也在玩這款手機游戲，教師可以利用橡皮泥或者木板等模具制作其中人物手辦，并給人物形象涂色。學生在面對游戲手辦的過程中，自然會提起較大的興趣，從而在給人物制作、上色等過程中格外用心。

三、善用多媒體設備

采用多媒體教學，可以用精美直觀的畫面、精彩激烈的視頻、靈活的交互性演示，優美悅耳的音響效果，給學生以強烈的震撼。使得學生在接觸某項新知識點時得到吸引。在教學過程中，先聲奪人往往能讓學生對一知識點念念不忘。同時采用多媒體教學還可以有效的調動學生聽覺和視覺神經的聯動，可以讓學生在某些內容方面得到啟迪。同時多媒體教學可以給予學生較為輕便的教學氛圍。使得小學美術教學寓教于樂，寓教于美，更好的激發學生濃厚的學習興趣。

比如說在《動物的故事》這一課程中，教師可以在教學開始之前給學生播放幾個3D矢量動物圖片，讓學生感受到獅子王辛巴身上毛發的順暢，進而通過動畫讓學生領會到動畫、漫畫中的動物的形狀和特點。這樣有利于學生對動物繪畫產生興趣，這種通過先聲奪人的方式讓小學生對于繪畫產生的美有所了解，也對自己筆下的動物有一個期許，可以使學生在繪畫中更好的熱愛動物，體會動物之美，同時掌握動物色彩，以及動物之間大小、遠近關系的特性。

總的來說小學美術是一門極具人文性質的學科，它飽含著趣味性、審美性、人文性。優秀的小學美術教師可以通過生活中的細節、情景教學、趣味游戲、多媒體設備等方式，拓展課堂內容，進而發現教學中的趣點，把思維的重點放在教學趣味的挖掘和營造上，通過奇、趣，使學生學會什么是美、如果創造美、怎么審美。相信小學美術老師通過拓展課堂內容，激發學生學習興趣，可以在課堂上更好的把握住學生的注意力，促進小學美術高效、有效課堂的形成。

參考文獻：

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[3]曹培敏.基于創造力培養的小學美術課堂有效教學評價標準研究[J].美術教育研究，2014，（08）.

（作者單位：新疆阿克蘇市托普魯克鄉漢語小學）endprint