在贛少數(shù)民族大學(xué)生獲得感影響因素研究

童鵬+王亞?wèn)|

摘 要：本文主要對(duì)在贛少數(shù)民族大學(xué)生獲得感影響因素進(jìn)行分析，深刻了解他們?cè)谮M學(xué)習(xí)生活的風(fēng)貌，通過(guò)研究其獲得感影響因素，從數(shù)據(jù)到結(jié)論選取了贛適應(yīng)性獲得感、技能獲得感兩大影響因素進(jìn)行分析和研究，并提出相應(yīng)的解決辦法和具體措施，進(jìn)一步切實(shí)提高育人質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族大學(xué)生 獲得感 影響因素

引言

“獲得感”自2013年提出以來(lái)，其概念已深入人心，它是一種實(shí)實(shí)在在的得到，務(wù)實(shí)且貼近現(xiàn)實(shí)的需要，“獲得感”的實(shí)現(xiàn)具有可衡量性的標(biāo)準(zhǔn)，以主體手中實(shí)際得到的東西為依托，不論是物質(zhì)方面還是精神層面。隨著“西部大開(kāi)發(fā)”戰(zhàn)略實(shí)施的不斷深入，越來(lái)越多的少數(shù)民族大學(xué)生成為黨的民族政策受益者；近年來(lái)，他們?cè)谮M的學(xué)習(xí)生活也越來(lái)越受到關(guān)注，本文主要對(duì)在贛少數(shù)民族大學(xué)生獲得感影響因素進(jìn)行分析，深刻了解他們?cè)谮M學(xué)習(xí)生活的風(fēng)貌，通過(guò)研究其獲得感的影響因素，進(jìn)而比較全面地掌握在贛少數(shù)民族大學(xué)生在各個(gè)方面的內(nèi)心感受。[1]

一、在贛少數(shù)民族大學(xué)生獲得感影響因素調(diào)查與分析

1.調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查對(duì)象以南昌工學(xué)院2016級(jí)一年制本科預(yù)科學(xué)生為主，占89.71%；大一學(xué)生占6.62%，大三學(xué)生占3.68%，男生占33.09%，女生占66.91%。還有部分是從南昌工學(xué)院預(yù)科結(jié)業(yè)回到江西省各個(gè)目標(biāo)院校的學(xué)生。[2]

2.問(wèn)卷的編制和處理

調(diào)查問(wèn)卷共有57個(gè)問(wèn)題組成，均為單選題。其中，量表記分題50題，非量表記分題7題。問(wèn)卷采用李克特7級(jí)量表；……