新時期幼兒學前教育的策略和方法探討

許艷艷

摘 要?幼兒學前教育關系到人的終身發展，關系到幼兒未來的學習能力、態度、習慣等培養，面對新時期學前教育面臨的新問題，以及全社會對學前教育提出的新要求，亟待探索更科學的策略和方法，以實現幼兒學前教育的改進。本文就此發表拙見，以期拋磚引玉，為改善我國幼兒學前教育現狀獻計獻策。

關鍵詞?學前教育;幼兒特點;策略;方法

中圖分類號：G619，D045，B014 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）15-0042-01

新時期幼兒學前教育面臨的最大挑戰，來自于競爭力不斷增強的社會，尤其是家長，更能體會到這個問題。作為幼兒的監護人，他們能夠深刻地體會到社會競爭力的嚴峻，擔心自己的孩子“輸在起跑線上”，往往會盡自己所能提供一切便利于學習的條件。但是，這種“學習”的動機，又往往存在攀比、虛榮、不切實際的希望等，甚至毫無科學性的“拔苗助長”——廣泛存在的幼兒園學前教育“小學化”現象，就足以說明問題——在學前教育過程中，讓幼兒承擔遠超出自己理解、接受、消化能力的知識體系，以達到“快人一步”的目標，但由此所造成的后果就是“灌輸式”、“填鴨式”的策略及方法，教師通過樹立自己“知識權威”的身份，將“正確答案”傳遞給幼兒，而所謂的“學前教育”，也就演變成了機械記憶、背誦，無疑造成孩子們想象力、創造力的扼殺。

幼兒如同一張白紙，無論是學習方面，還是人格、思想、道德等方面，都有極強的可塑性。因此，“幼兒教育”本身就需要注重引導而非灌輸，同時“學前教育”在教育系統中的定位，也表明它是發生在“學校系統教育之前”，不應過度地強調“智育”，而是要實現“德智體美勞”的全面發展。……