基于核心素養的高中物理教學探析

王東海

摘 要?隨著教育改革的開放，國家教育部門對高中物理教學提出，要基于核心素養進行物理教學，核心素養是現如今我國教育事業改革的基礎，因此高中物理教師們更應當基于物理核心素養，轉變課堂模式，響應國家教育部門的號召。本文就以分析核心素養，及如何基于核心素養開展高中物理課堂進行論述。

關鍵詞?高中物理;核心素養;教學方向;教學方法

中圖分類號：C42 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）15-0084-01

國家教育部門自2014年8月發表文件《關于全面課程改革，落實立德樹人根本任務的意見》以來，便明確要求在教學中要重點培養學生們的核心素養。而在物理這一學科中，核心素養則包括了“物理觀念和應用”、“科學探究和交流”、“科學思維和創新”、“科學態度和責任”四方面。目前的高中物理教學課堂能夠較好地照顧到學生對于理論知識以及實踐操作的學習，但這與國家教育部門要求的基于核心素養開展課程相比是遠遠不夠的。物理這一學科與其他學科相較起來難度較大，因而教師們應當從教學課堂上的轉變開始，重視核心素養教學，提升學生對物理學習的興趣程度。

一、核心素養的主要組成

（一）物理觀念和應用。物理觀念其實與人類息息相關，在平時生活中的種種現象，無論大小，都可以用物理觀念來解釋。就以人教版高中物理《必修一》一書中的第一章《對運動的描述》一課為例，描述物體的運動所必須有的幾個基本概念：質點、參考系、時間、時刻、位移、速度、加速度、標量及矢量等，這些名詞單拎出來似乎有些陌生，但將其與現實生活中的種種現象聯系起來，則一目了然此為何物。……