當(dāng)前大專院校思政教育的途徑選擇略談

沈翔

【摘要】大專院校思政教育工作容易陷入形式化的狀態(tài)，需要積極的走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生的喜好，貼近學(xué)生生活展開教育內(nèi)容與形式的創(chuàng)新，滲透到學(xué)生的生活中，由此提升教學(xué)的效果，讓學(xué)生有更為積極正向的思想狀態(tài)。

【關(guān)鍵詞】大專院校 思政教育 途徑

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）51-0074-01

當(dāng)下大專院校思政教育的推廣屬于教學(xué)工作的基礎(chǔ)內(nèi)容，但是從教師到學(xué)生，對(duì)于該教學(xué)均缺乏足夠的重視。尤其是新媒體的盛行，學(xué)生已經(jīng)不再局限于課堂教學(xué)，思政教育的相關(guān)內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)渠道已經(jīng)接觸較多，甚至與學(xué)校方面的教育產(chǎn)生較大的沖突，導(dǎo)致學(xué)生思想上受到一定沖擊。習(xí)慣了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的刺激思想，學(xué)校教學(xué)的平實(shí)內(nèi)容已經(jīng)不再有足夠的吸引力。面對(duì)這種環(huán)境，思政教育需要不斷的擴(kuò)展新的教育途徑，改良教育內(nèi)容，提升教學(xué)的有效性。

一、當(dāng)前大專院校思政教育的基本情況

當(dāng)下思政教育工作一般通過(guò)課堂教學(xué)展開，每屆學(xué)生都會(huì)在一年級(jí)接受基本的思政教育課程的教學(xué)，同時(shí)會(huì)有對(duì)應(yīng)的考核環(huán)節(jié)來(lái)提升學(xué)生對(duì)課堂的專注度。而且會(huì)在校園內(nèi)開展定期或者靈活性的全校、班級(jí)性的思政教育主題的活動(dòng)。但是從總體情況上來(lái)說(shuō)，學(xué)校方面對(duì)于思政教育工作存在相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)刻板的認(rèn)知，而這種過(guò)于嚴(yán)肅的方式學(xué)生缺乏足夠的興趣，沒有充分的將教育寓教于樂(lè)，無(wú)法與學(xué)生關(guān)注點(diǎn)結(jié)合，由此，導(dǎo)致思政教育工作雖然在持續(xù)不斷的開展，但是容易陷入流于形式的無(wú)效狀況。

其次，網(wǎng)絡(luò)信息的沖擊，讓學(xué)生接觸的信息量與類型更為便利。尤其是網(wǎng)絡(luò)上各種信息極大的滿足了學(xué)生的信息獲取欲望，學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)沒有充分的興趣，從而陷入完成學(xué)習(xí)任務(wù)的流于形式學(xué)習(xí)狀況。

其三，大專院校學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)于各種信息的鑒別能力差，部分人在社會(huì)流言的影響下，缺乏了自身正向的三觀引導(dǎo)，同時(shí)也因?yàn)樯畹木秤龆鴮?dǎo)致內(nèi)心的消沉，對(duì)于這種情況，思政教育如果仍舊停留在傳統(tǒng)形式與內(nèi)容，無(wú)法關(guān)注到學(xué)生的能力局限，不能有效的引導(dǎo)學(xué)生走出迷霧，則容易導(dǎo)致思政教育缺乏實(shí)質(zhì)的效果。

二、當(dāng)前大專院校思政教育的途徑選擇

（一）注重網(wǎng)絡(luò)途徑的開發(fā)利用

要多關(guān)注學(xué)生關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)渠道，包括微博、QQ、微信公眾號(hào)以及各大娛樂(lè)網(wǎng)站等，可以在有關(guān)平臺(tái)開設(shè)學(xué)校的專業(yè)賬號(hào)，通過(guò)風(fēng)趣、娛樂(lè)、活潑的方式開展思政教育工作。要跨越思政教育直接性的說(shuō)教方式，可以通過(guò)曲線方式來(lái)將思政教育內(nèi)容融入到娛樂(lè)趣味的語(yǔ)言、圖像形式中，由此拉近教育工作與學(xué)生之間思想上的距離。同時(shí)要積極的注重學(xué)生的實(shí)際生活與關(guān)注點(diǎn)，將教育內(nèi)容與其生活相聯(lián)系，避免心理距離拉大導(dǎo)致的關(guān)注度下降。在這些平臺(tái)上開設(shè)的宣傳教育區(qū)域需要做好校內(nèi)的傳播宣傳，可以將有關(guān)信息發(fā)布到各班級(jí)，讓班級(jí)干部組織學(xué)生一同關(guān)注有關(guān)賬號(hào)，同時(shí)將有關(guān)賬號(hào)的宣傳配合一定校園活動(dòng)開展，讓有關(guān)賬號(hào)的宣傳效果更好的落實(shí)。例如可以將有關(guān)賬號(hào)的宣傳與學(xué)校定期的競(jìng)賽活動(dòng)、報(bào)名活動(dòng)等聯(lián)系在一起，讓學(xué)生意識(shí)到關(guān)注有關(guān)賬號(hào)可以方便的進(jìn)行校園生活，上面有各種功能與信息提供，同時(shí)免費(fèi)開放，學(xué)生可以輕而易舉的可以獲得的加入資格。同時(shí)日常也可以在賬號(hào)中拋出一定與學(xué)生生活相關(guān)與興趣相關(guān)的話題，由此來(lái)了解學(xué)生，讓思政教育可以有的放矢的展開，提升教育工作的針對(duì)性。

（二）注重實(shí)體途徑的改良優(yōu)化

思政教育實(shí)質(zhì)上可以滲透在各種與學(xué)生實(shí)體生活接觸的環(huán)節(jié)中。例如可以在定期的班級(jí)會(huì)議上開展有關(guān)思政教育工作，讓班主任意識(shí)到班級(jí)問(wèn)題的解決中可以滲透思政教育的引導(dǎo)。思政教育的效果也極大的影響著學(xué)生在學(xué)習(xí)與校園生活上的狀態(tài)，提升教師群體對(duì)該通過(guò)的關(guān)注度。要打破思想，思政教育不僅僅是刻板的書本理論知識(shí)，更重要的落實(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中具體事情中的引導(dǎo)。因此，無(wú)論是在班級(jí)會(huì)議上討論班級(jí)問(wèn)題還是其他課堂上的專業(yè)課程教學(xué)中，都可以滲透對(duì)應(yīng)的思政教育內(nèi)容，讓學(xué)生端正思想，更好的培訓(xùn)學(xué)生管理工作與教育工作的開展。

在教育引導(dǎo)中，要充分的廣開言路了解學(xué)生，這樣才能更好的針對(duì)性引導(dǎo)。教學(xué)中避免教師滿堂灌與一言堂，要充分的展開師生互動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到謠言與負(fù)面思想利用了學(xué)生思維的局限與盲點(diǎn)，由此來(lái)構(gòu)成對(duì)社會(huì)的危害，讓學(xué)生有更強(qiáng)的分辨能力。讓學(xué)生意識(shí)到社會(huì)秩序中的不足，但是能夠用積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)問(wèn)題。讓學(xué)生充分意識(shí)到，積極正向的心態(tài)與三觀是決定一個(gè)人今后發(fā)展的重要因素。

三、結(jié)束語(yǔ)

思政教育可以促使學(xué)生更好的了解當(dāng)下本國(guó)實(shí)際國(guó)情與社會(huì)情況，是在當(dāng)下生活中需要具備的一種思想狀態(tài)，要充分的運(yùn)用好教育資源來(lái)提升教學(xué)成效，發(fā)揮思政教育的實(shí)際價(jià)值。

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