醫學英語的教學現狀及其策略研究

歐陽欣子 王家華 徐方雯

【摘要】醫學英語是一門專業的英語科目分類，具有特殊性和專業性。醫院英語的教學現狀與教學質量直接關系著醫學生的學習效果，甚至影響著醫院生的綜合能力。在國家日益加大醫學研究與醫學交流的宏觀背景下，本文從醫學英語的特征出發，重點介紹了我國醫學英語教學現狀，指出了醫學英語教學中存在的問題。并就如何改進教學問題提出了有效的策略，為醫院英語教學改革提供思路。

【關鍵詞】醫學英語；英語教學；現狀；策略

【作者簡介】歐陽欣子（1990.08-），女，上饒人，江西醫學高等專科學校，MTI碩士，王家華（1983.09-），男，上饒人，江西醫學高等專科學校，英語語言文學碩士研究生，徐方雯（1990.10-），女，上饒人，上饒師范學院，碩研。

近年來，伴隨著國民經濟的飛速發展與國家綜合實力的不斷提高，社會對于醫學研究與醫學教育的關注程度愈來愈高。同時，不同地區和國家的國際醫療交流日益頻繁，因此，對醫學生的專業英語素養要求更為嚴格。醫學英語，英文簡稱為ESP，隸屬于專業英語的范疇，是應用于醫學領域的專門性英語學科。通過系統性與專業性的授課，使醫學生掌握基本醫學英語詞匯，獲得從事醫學研究、醫學交流等的能力。經過近幾十年的發展，我國醫學英語教學水平快速提升，醫學英語教學效果顯著，然而，與國際發達國家相比，還存在許多不足之處，尤其是單一固化的教學方法，僵化的學習方法，師資團隊薄弱。因此，需要對醫學英語教學進行改革和創新。

一、醫學英語教學的現狀

1.醫學英語教學方式單一。單一的教學方法是我國醫學英語教學中最重要的問題之一。一方面，醫學專業具有其獨特性與專業性，醫學英語是應用于醫學研究與學術交流的專門性英語，并不等同于一般性的英語教學。醫學英語詞匯更復雜，主要來源于拉丁語或古希臘語，學習困難和記憶困難程度高。同時，醫學英語的句式也并不簡單，面對高難度的繁雜教學內容，醫學英語教師必須靈活采用多種教學方法，以提高學生的接受程度。另一方面，目前，我國醫學英語教師的實力仍然薄弱，缺乏豐富的教學經驗或專業的醫學知識。非專業醫學英語教師多半參照早期的教學方法，教學方法單一，在醫學專業領域缺乏有效成果。這也在一定程度上削弱了學生的學習熱情和主觀能動性。

2.醫學生學習動力不足。與其他專業相比，醫學專業的學習具有更大的壓力，專業課程、學術研究、學術會議等無疑占據了醫學生的絕大部分時間。英語學科多為公共學科門類，學生對其的重視程度并不高，尤其是在醫學英語師資力量不足的情況下。很多學生只是將順利通過英語四六級當做學習目標，并未深刻認識到醫學英語與醫學專業的緊密聯系，亦無法把握醫學英語學習的重要意義。另外，醫學英語詞匯繁多而且復雜，學生很難理解和記憶，這也是醫學生學習醫學英語較難的重要原因。

3.醫學英語教學師資力量薄弱。此外，缺乏具有足夠的醫學英語教學經驗和專業知識的教師是影響我國醫學英語教學質量的另一個關鍵因素。與美國、日本等發達國家相比，我國醫學英語教育事業并未形成健全的師資隊伍，尤其是缺乏專業的醫學英語教師隊伍。通常情況下，醫學院的英語教學與其他專業的英語教學并無不同，均接受統一的教學安排，授課教師多集中在公共英語教師。若存在課程教學難度大、學習內容與國際接軌等情況時，多由醫學院的醫學任課教師直接開展英語教學，并不會特意開設醫學英語課程。這不僅使得醫學英語教學脫離了醫學這一專業背景，更無法保障學生的學習效果。

二、醫學英語教學的有效策略

1.創新醫學英語的教學方法。教學方法是向學生準確傳達教學內容和教師經驗的重要渠道。它將直接影響教學效果和課堂氣氛，甚至決定醫學生的學習效果。因此，醫學英語教師必須積極轉變觀念，注重醫學英語的專業性與有效性，針對性的創新和豐富醫學英語的教學方法。首先，醫學英語教師應充分認識到醫學專業與英語的緊密關系，在課程設計時將二者妥善的融合在一起，而非彼此獨立。其次，針對醫學英語的復雜性和層次多樣性，醫學英語教師需創新設計教學方法。

2.加強醫學生的英語學習動力。學習興趣是最好的老師，當然學習醫學英語也一并如此。因此，面對目前醫學生在中國醫學英語學習動機不足的問題，有必要加強其學習動力，增強學習興趣。一方面，醫學院和專業醫學教師應組織專業的英語培訓，以提高學生對醫學英語學習重要性的認識。從而樹立起學好醫學英語的決心。另一方面，醫學院與醫學英語教師應靈活開展多種方式的課堂教學，教學內容巧妙地以各種形式呈現，激活了課堂氣氛，顯著提高了醫學生的學習和學習興趣。

3.強化醫學英語教師隊伍建設。教師，學生，教學內容和教學方法是當前英語教學的四大要素。教師是知識的傳播者，課堂教學的主導者，教師的素質是直接影響醫學英語教學效果的關鍵因素。加強醫學英語教師師資力量，提高醫學英語教師專業素養是當前我國醫學英語教學的重中之重。首先，高校或醫學院應加強對現有英語教師的培訓，通過合作交流等多種方式，為教師深造學習提供渠道。其次，醫學院還需設置富有競爭力的薪酬待遇體系，以吸引國內外更多的優秀人才加入其中，從而提高新進教師的專業水平。

三、結語

總之，醫學英語是一門應用英語學科，具有很強的專業性和難度。其教學過程仍存在著諸多不足，主要表現在醫學英語教學方式單一、醫學生學習動力不足、醫學英語教師隊伍薄弱，因此，高校或醫學院必須在把握現狀的基礎上加強醫學英語教師培訓、豐富教學方法，以期改善我國醫學英語教學效果，為我國醫學發展貢獻力量。

參考文獻：

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