淺談微課在中職英語教學(xué)中的意義和應(yīng)用

【摘要】近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，信息技術(shù)的應(yīng)用也變得越來越普遍，依托于信息技術(shù)而發(fā)展形成的各種現(xiàn)代化教學(xué)工具不斷出現(xiàn)，有效的提高了現(xiàn)代課堂的教學(xué)效率。本文首先簡單的介紹了微課，然后進(jìn)一步分析探討了微課在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用，希望能夠進(jìn)一步促進(jìn)我國中職英語的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】微課；中職英語；課堂教學(xué)；意義；應(yīng)用

【作者簡介】趙麗娜，廣西百色農(nóng)業(yè)學(xué)校。

一、微課概述

1.微課的概念。微課是近年來隨著新概念教學(xué)而逐漸興起的一種新式課堂教學(xué)模式，微課最核心的部分就是課堂上的教學(xué)視頻，教師在課堂上以視頻來進(jìn)行課例展示，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以短小的視頻實(shí)現(xiàn)輔助教學(xué)，從而提高課堂的教學(xué)效率。微課通常情況下由教學(xué)設(shè)計(jì)、課件整理、課程反思、測試練習(xí)以及學(xué)生反饋等多個(gè)環(huán)節(jié)組成。

2.微課的特點(diǎn)。相對(duì)于普通的課程模式而言，微課最大的特點(diǎn)就是課程時(shí)間比較短，在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候就始終保持住了“微”這一特點(diǎn)。通常情況下，微課的時(shí)間都保持在5至8分鐘左右，最長的課程也不會(huì)超過10分鐘。之所以這樣設(shè)置是為了確保學(xué)生能夠保持注意力的集中，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上所能夠保持最佳的學(xué)習(xí)時(shí)間就是在10分鐘左右，一旦超過10分鐘學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)注意力分散、厭倦等情緒。因此將整個(gè)課堂按照課程知識(shí)要點(diǎn)分割開來，以不超過10分鐘的微課程進(jìn)行授課能夠有效的確保課堂的教學(xué)效率。除此之外，微課在設(shè)計(jì)的過程中因?yàn)橐哉n程知識(shí)點(diǎn)為核心進(jìn)行分割，有效的確保了知識(shí)點(diǎn)的精悍，在授課時(shí)有效的確保了文章中的精髓，能夠進(jìn)一步保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在微課教學(xué)的過程中，以小視頻為核心對(duì)課程知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行論述，進(jìn)而讓學(xué)生能夠進(jìn)一步了解課程知識(shí)要點(diǎn)，其具有教學(xué)成本低、功能強(qiáng)以及針對(duì)性強(qiáng)等一系列優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)的過程中能夠有效的滿足教師的個(gè)性化教學(xué)要求。

二、微課在中職英語教學(xué)中的意義

微課在實(shí)際的教學(xué)中有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，能夠有效的提高課堂的整體教學(xué)效率。在中職英語教學(xué)的過程中，應(yīng)用微課進(jìn)行中職英語教學(xué)具有下列意義：

1.滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。教學(xué)的最終目的就是為了讓學(xué)生更好的掌握相關(guān)的課堂知識(shí)，中職英語教學(xué)也不例外。中職生相對(duì)于九年制義務(wù)教育階段的學(xué)生而言，其自學(xué)能力相對(duì)要更強(qiáng)，再加上其與外界接觸的較多，因此能夠更好的接受、適用不同的學(xué)習(xí)模式。微課教學(xué)模式作為一種相對(duì)較新的教學(xué)模式，在合理的應(yīng)用下必然能夠有效的提高課堂的教學(xué)效率，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。微課在教學(xué)的過程中是以一種新型的課堂模式來展示知識(shí)，進(jìn)行教學(xué)，在中職英語教學(xué)中應(yīng)用這一模式能夠有效的貼合中職教學(xué)的特點(diǎn)，進(jìn)而能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。除此之外，微課在教學(xué)的過程中能夠有效的打破課堂的局限性，化整為零，讓學(xué)生在課后也能夠及時(shí)的進(jìn)行溫習(xí)，在復(fù)習(xí)的過程中只需要一個(gè)智能手機(jī)就能夠隨時(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

2.提高課堂教學(xué)質(zhì)量。微課作為一種新式的教學(xué)模式，其對(duì)于教師有著較高的要求，教師在教學(xué)的過程中需要通過教學(xué)視頻有效的把握好課程的整體進(jìn)度，并且要合理的應(yīng)用教學(xué)視頻來促進(jìn)教學(xué)工作的有效開展。因此在實(shí)際的教學(xué)中，微課教學(xué)模式并不是隨便就可以進(jìn)行的，采用微課教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師必然已經(jīng)經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，對(duì)于課程資源進(jìn)行了全面的分析，確保了課程教學(xué)資源配置的科學(xué)合理。微課教學(xué)資料在實(shí)際的開發(fā)設(shè)計(jì)中不同于傳統(tǒng)的課程，其在設(shè)計(jì)時(shí)需要對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面的劃分，并且把握核心知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行課程分析，確保在課堂上能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。由此可見，微課教學(xué)模式的應(yīng)用能夠有效的確保課堂教學(xué)的整體效率，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

3.創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。微課作為一種相對(duì)較新的教學(xué)模式，其出現(xiàn)以后必然會(huì)對(duì)整個(gè)課堂的教學(xué)方案進(jìn)行全面的優(yōu)化，促進(jìn)教學(xué)工作效率的全面提升。在實(shí)際的中職英語教學(xué)中，英語微課教學(xué)模式可以說是一種較好的嘗試，教師在教學(xué)的過程中通過應(yīng)用微課教學(xué)模式，來不斷的摸索創(chuàng)新全新的教學(xué)方案，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新以及改良，希望能夠促進(jìn)現(xiàn)有課堂教學(xué)效率的全面提升。應(yīng)用微課開展教學(xué)既是一種嘗試，也是一種探索，希望能夠在微課教學(xué)過程中不斷的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有教學(xué)模式中存在的不足，進(jìn)而對(duì)微課教學(xué)模式進(jìn)行不斷的優(yōu)化完善，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)模式的進(jìn)一步創(chuàng)新

三、中職院校英語教學(xué)微課應(yīng)用設(shè)計(jì)

在中職英語教學(xué)中，應(yīng)用微課教學(xué)模式并不是一項(xiàng)簡單的工作，下面分別從課前設(shè)計(jì)、課中設(shè)計(jì)以及課后設(shè)計(jì)三個(gè)部分分別闡述微課在中職應(yīng)用教學(xué)中的相關(guān)應(yīng)用：

1.課前設(shè)計(jì)。在應(yīng)用微課教學(xué)模式進(jìn)行中職英語教學(xué)之前，教師首先要做好課前的教育設(shè)計(jì)工作。通常情況下，課前設(shè)計(jì)都是以課前預(yù)習(xí)為主，在這一個(gè)環(huán)節(jié)教師需要結(jié)合課堂的知識(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生去對(duì)課程進(jìn)行全面的預(yù)習(xí)，并且在預(yù)習(xí)的過程中教師還要提出一些有針對(duì)性的問題，讓學(xué)生能夠帶著疑問去預(yù)習(xí)，確保學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中能夠進(jìn)一步確定課程的知識(shí)要點(diǎn)。這樣子在微課教學(xué)的過程中，學(xué)生看完視頻以后才能夠及時(shí)迅速的了解課堂的知識(shí)要點(diǎn)，不會(huì)出現(xiàn)一頭霧水的情況。微課教學(xué)過程中課堂的時(shí)間很短，因此一定要確保課堂的每一分鐘都能夠發(fā)揮應(yīng)有的教學(xué)效果，由此可見課前的預(yù)習(xí)工作是十分有必要的。除此之外，為了確保微課視頻播放過程中學(xué)生注意力的集中，教師在制作微課視頻時(shí)一定要確保視頻內(nèi)容的豐富有趣，一方面要確保知識(shí)內(nèi)容的緊湊，另一方面也要合理的添加一些有趣的場景內(nèi)容，確保能夠應(yīng)用微課視頻有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極行，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.課中設(shè)計(jì)。課中設(shè)計(jì)是微課教學(xué)中最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中教師不僅僅要合理的安排好課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，還要注意控制好課堂的整體氛圍，有效的調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極行以及主動(dòng)性，確保課堂的整體教學(xué)質(zhì)量。

在正式的開始上課以后，教師首先要結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)提出一些問題進(jìn)行一定的探討，并且結(jié)合核心知識(shí)點(diǎn)，提出一些比較有趣的問題，這樣能夠有效的激發(fā)學(xué)生的思考欲望。在此基礎(chǔ)上，教師再播放微課視頻，這樣學(xué)生再觀看視頻的過程中就能夠帶著疑問去觀看，并且再看視頻的過程中還會(huì)主動(dòng)的去思考，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在看完一遍以后教師可以就之前提出的問題與學(xué)生進(jìn)行探討，在討論完以后再次觀看視頻，在觀看視頻的過程中去適當(dāng)?shù)臅和！⒎治觯M(jìn)而讓學(xué)生能夠更好的理解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。在有需要的情況西，教師還可以適當(dāng)?shù)囊肭榫齿o助教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合視頻內(nèi)容來對(duì)不同的情境模式進(jìn)行模仿，在提高學(xué)生的口語能力的同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

在課中設(shè)計(jì)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）教學(xué)內(nèi)容清晰明確。微課不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，其課堂教學(xué)時(shí)間十分的短，教師需要在有限的課堂時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)并不是一項(xiàng)簡單的事情，對(duì)此教師一定要明確教學(xué)的內(nèi)容，在課堂上所有的內(nèi)容都圍繞著教學(xué)內(nèi)容展開，少說費(fèi)話不要浪費(fèi)時(shí)間。當(dāng)然，在教學(xué)的過程中適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)過程還是需要的，教師在課中設(shè)計(jì)時(shí)一定要將所有的知識(shí)點(diǎn)都羅列出來，在教學(xué)的過程中確保每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能夠進(jìn)行分析講解，避免出現(xiàn)知識(shí)的遺漏。

（2）授課語言準(zhǔn)確簡明。對(duì)于一個(gè)教師而已，授課語言準(zhǔn)確簡明是最基本的要求，但是對(duì)于微課而言，因?yàn)檎n程的時(shí)間更加的短，因此教師必須要進(jìn)一步精簡自己的語言，要確保在課堂上學(xué)生能夠快速、全面的理解教師的想要表達(dá)的意思，避免出現(xiàn)講解不清、內(nèi)容重復(fù)拖拉的情況。英語課程是一門語言類課程，因此教師在授課的過程中不僅僅要確保語言的簡明，更要保證發(fā)音的準(zhǔn)確，不能為了加快課堂授課進(jìn)度而影響到課堂授課的準(zhǔn)確性。

（3）微課設(shè)計(jì)新穎有趣。微課是一種新穎的教學(xué)模式，其十分符合新一代學(xué)生的學(xué)習(xí)“口味”，因此在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣合理的進(jìn)行設(shè)計(jì)，在確保知識(shí)內(nèi)容完善的基礎(chǔ)上進(jìn)一步體現(xiàn)個(gè)性化以及趣味性設(shè)計(jì)，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性。

3.課后設(shè)計(jì)。課后設(shè)計(jì)也是微課課程中不可缺少的重要部分，科學(xué)合理的課后設(shè)計(jì)能夠有效的幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)英語知識(shí)的記憶、理解，鞏固課堂教學(xué)的內(nèi)容。在課后設(shè)計(jì)中教師要注意學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，有針對(duì)性的進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)不太難度的課后練習(xí)，這樣能夠確保學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的全面提升。

結(jié)語：中職英語教學(xué)中合理的應(yīng)用微課教學(xué)模式能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極行，提高課堂的整體學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生的英語能力能夠得到顯著的提升。因此在實(shí)際的中職英語教學(xué)中，教師一定要學(xué)習(xí)、掌握微課的內(nèi)涵以及精髓，結(jié)合中職英語課程的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步提高中職英語課程的教學(xué)質(zhì)量。

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