小學(xué)體育教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)分析

王忠明

【摘要】隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，學(xué)校以及家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展也越來(lái)越重視。因此，在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師也加大了對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在保證學(xué)生提升自身水平和能力的同時(shí)，還可以全面提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在這種背景下，本文對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析和研究，希望可以為相關(guān)人員提供一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育教學(xué) 核心素養(yǎng) 培養(yǎng) 分析

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）51-0203-02

在小學(xué)教育過(guò)程中，體育教學(xué)是其非常重要的內(nèi)容，無(wú)論是對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提升，還是動(dòng)手以及實(shí)踐能力的提高，都具有十分重要的作用和意義。為了可以進(jìn)一步提升體育教學(xué)有效性，在實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，保證學(xué)生可以朝著德、智、體、美方向全面發(fā)展和進(jìn)步。

一、加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于其年齡普遍偏小，致使很多學(xué)生都缺乏自我約束能力和自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生實(shí)際的發(fā)展過(guò)程中，很多都是不會(huì)學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的情況下，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理。這些問(wèn)題的出現(xiàn)，在一定程度上影響了教學(xué)有效性的提升，更影響了學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和進(jìn)步。因此，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師要想保證學(xué)生能夠朝著良好的方向發(fā)展，就一定要加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，主動(dòng)迎合大時(shí)代的發(fā)展，跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，積極轉(zhuǎn)變思想觀念，同時(shí)，教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的自身特點(diǎn)以及實(shí)際需求進(jìn)行合理的分析和研究，有針對(duì)性的制定體育教學(xué)計(jì)劃和方案，拓寬學(xué)生的視野，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立的思考問(wèn)題以及解決問(wèn)題，全面提高學(xué)生的綜合能力，保證可以從根本上提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，進(jìn)而為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[1]。

二、全面提升學(xué)生基本體育技能訓(xùn)練水平

在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)水平的高低與學(xué)生體育意識(shí)的掌握程度有著十分密切的關(guān)系。雖然，小學(xué)階段的學(xué)生身體各方面發(fā)展不夠完善，但是教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中也絕對(duì)不能松懈。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該充分且合理的利用各種資源，同時(shí)以體育大綱的要求和規(guī)定，盡可能的培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)體育項(xiàng)目方面的能力，不斷挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。同時(shí)，教師在開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)課程時(shí)，可以可以根據(jù)體育項(xiàng)目的特點(diǎn)以及實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，采用合理的方式，不斷培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下，提升自身的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及合作精神，進(jìn)而在潛移默化中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。此外，對(duì)于在學(xué)習(xí)以及訓(xùn)練中遇到瓶頸的學(xué)生，教師應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，幫助學(xué)生分析問(wèn)題的成因，有針對(duì)性的進(jìn)行改正，提升學(xué)生的自信心，進(jìn)而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)[2]。

三、不斷提升學(xué)生的體育意識(shí)

對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)而言，其在開(kāi)展過(guò)程中，不僅僅是理論知識(shí)的傳授，讓學(xué)生可以熟練的掌握各項(xiàng)體育技能的特點(diǎn)，還應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，保證學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)都可以應(yīng)用到實(shí)際生活中，切實(shí)做到學(xué)以致用，提升學(xué)生的體育水平。在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師可以應(yīng)用科學(xué)的方式，積極的引導(dǎo)學(xué)生參與到社會(huì)當(dāng)中，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到社會(huì)體育鍛煉中，提高學(xué)生的體育實(shí)踐能力，確保學(xué)生可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)自身對(duì)于體育學(xué)習(xí)的積極性，從而可以主動(dòng)地進(jìn)行體育鍛煉，進(jìn)而讓學(xué)生在強(qiáng)健自身體魄，促進(jìn)身心健康的同時(shí)，還可以有效提升自身的核心素養(yǎng)，有利于今后的發(fā)展[3]。比如：體育教師可以在校園內(nèi)設(shè)置宣傳體育活動(dòng)的校告示欄，定期更換內(nèi)容供學(xué)生閱覽，同時(shí)組織學(xué)生每天做廣播體操或者跑步，讓學(xué)生可以切身的感受到運(yùn)動(dòng)對(duì)身體帶來(lái)的益處，意識(shí)到體育對(duì)自身發(fā)展的重要性和意義，保證學(xué)生可以從心底接受體育鍛煉，并積極參與到體育學(xué)習(xí)中，提升體育水平，進(jìn)而為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，加大對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅可以提升教學(xué)的有效性，還可以樹(shù)立學(xué)生正確的價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有很大的促進(jìn)作用。因此，在今后的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該站在學(xué)生的角度進(jìn)行考慮和分析，制定合理的培養(yǎng)對(duì)策和方案，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，從而在潛移默化中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，進(jìn)而為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘敏智.論小學(xué)體育教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與形成[J].教育界：綜合教育研究，2017（10）：79-80.

[2]周文冠.淺談小學(xué)高年級(jí)體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑和方法[J].新教育時(shí)代電子雜志：教師版，2017（33）：33.

[3]黃祥林.小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)及形成[J].南北橋，2017（1）：43.