關(guān)于對小學語文教學改革的研究

錢姚

【摘 要】語文作為小學教育階段必須學習的科目之一，其重要程度與英語、數(shù)學不相上下。作為華夏子孫，我們在學習漢語期間具有得天獨厚的優(yōu)勢，而作為培養(yǎng)祖國未來棟梁之才的小學教育，尤其是作為工具學科的小學語文教育，其重要程度不容小覷。設(shè)置語文這門學科的科學性在于將龐大的漢語言通過整合，將最精簡準確的知識呈現(xiàn)在課本中，為小學生能夠系統(tǒng)的學習語文提供了保障，然而，在小學語文教學過程中仍然產(chǎn)生了一系列問題，這對于小學生學習語文而言會產(chǎn)生不利影響，因此，本文將對小學語文教育教學過程中存在的問題進行研究分析，并提出相對合理有效的解決措施，從而提高小學生語文成績，為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學；語文教學；改革措施

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）33-0139-02

小學語文是學生學習生涯中必須學習的一門學科。小學生是國家未來的棟梁之才必須具備一定的語言能力，語文是提高語言基礎(chǔ)的關(guān)鍵學科，為小學生學習其他學科打下基礎(chǔ)，然而在小學語文教育教學過程中卻出現(xiàn)了學生對語文這門學科產(chǎn)生的抵觸心理，最終導(dǎo)致了小學生語文學習成績下降、偏科并不利小學生的全面發(fā)展。究原因還是小學語文教育教學方式存在問題，故而，需要就小學語文教學中存在的問題進行改革，提出具有實用性的改革方案，從而改善小學語文教學環(huán)境。

一、小學語文教學改革的重要性

文字，作為國家歷史文化的載體，對一個文明的傳承具有重要作用。而小學語文教育教學的意義則很好的體現(xiàn)了這一價值，一方面，小學生不僅需要學習漢字的拼寫，還要學習對于文章的理解，而教師在教授語文課程，除了講解語文課本上的知識內(nèi)容以外，更要注重通過優(yōu)秀作品背后隱含的積極思想，樹立小學生正確的人生觀、價值觀，將德育融入到日常教學內(nèi)容中，使學生潛移默化的接受主流價值觀的教育，培養(yǎng)學生獨立完整的人格 。另一方面，除了培養(yǎng)學生的內(nèi)涵外，小學生的語文成績?nèi)孕柚匾暎Z文作為工具學科，可以說是小學生學習階段的基石，一旦基礎(chǔ)受到動搖，學生的綜合成績就會受到嚴重影響。

二、小學語文教育教學過程中存在的問題

1.教學內(nèi)容缺乏趣味性。

在傳統(tǒng)的小學語文教育教學過程中，課堂教學內(nèi)容缺乏趣味性，這對于培養(yǎng)小學生學習語文的興趣，提高學生學習成績產(chǎn)生不利影響 。小學生正處于對新鮮事物充滿了好奇與探索的年齡段，教師單純的教授語文教材中的內(nèi)容，雖然并不違背教學大綱規(guī)定的教學要求，但是過分拘泥于語文教材，反而在一定程度上束縛了小學生的想象力和拓展知識的渠道，教師不僅沒有起到吸引小學生學習語文的興趣，反而會使學生誤以為語文知識死板表面缺乏內(nèi)涵以及樂趣的學科。

2.教師教學方式單一。

小學語文教師多尊選傳統(tǒng)教學方式，以教師為主導(dǎo)，單方面的向?qū)W生傳授知識，這種過于單一的教學方式對小學生語文成績的提升起不到有效的幫助 。自古以來，我國的教學方式就是以教師為主，學生被動接受教師講授的知識為主流的學習模式，這種學習模式減少了教師與學生之間的交流和互動，導(dǎo)致教學課堂氣氛沉悶，教師不能及時了解學生的學習狀況從而改變教學節(jié)奏，導(dǎo)致了學生對語文這門學科產(chǎn)生抵觸心理，最終影響學習成績。

3.學校教學設(shè)備落后。

隨著時代的發(fā)展和科技的進步，越來越多的高科技產(chǎn)品出現(xiàn)在我們的生活和工作中，信息現(xiàn)代化為我們的生活帶來了諸多的便利。然而，在小學語文教育教學過程中，仍然有大量小學處于教學設(shè)備落后階段，教學設(shè)備的缺乏在很大程度上限制了語文教師的教學內(nèi)容，使小學語文教學內(nèi)容缺乏樂趣，對小學生提高學習興趣造成阻礙。

三、對小學語文教育教學的改革措施

1.學習傳統(tǒng)文化增添教學內(nèi)容趣味性。

快節(jié)奏的生活鑄就了現(xiàn)代人的情感缺失，這是由于缺乏優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育造成的。在小學語文教材中加入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以很好的解決小學教材缺乏趣味性的問題，通過學習優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不僅塑造了學生優(yōu)秀的品格還豐富了小學語文教學內(nèi)容，開闊了學生的視野。

2.建立語文合作學習小組解決教學方式單一問題。

教師教學方式過于單一，在一定程度上固化了學生的思維，容易使學生形成慣性思維，這不利于學生的大腦開發(fā)和綜合發(fā)展。為了改變這一現(xiàn)狀，通過建立語文合作學習小組的學習新模式，將學生分成若干個小組，通過教師引導(dǎo)，學生自主思考、合作學習的方式培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，善于思考的好習慣，養(yǎng)成學生多角度看待問題的新思維，打破思維局限充分開發(fā)大腦，進而培養(yǎng)學生全面發(fā)展。

3.學校引進多媒體設(shè)備輔助教師教學。

學校引進多媒體輔助教師教學，利用課件、影音資料等教學新手段為小學語文教學課堂增添樂趣，使語文課堂更生動直觀，教師利用多媒體設(shè)備還可以為學生講解課外知識，擴展學生視野，使小學生對語文這門學科更感興趣，從而提高學習成績。

四、結(jié)論

小學語文是教育教學階段必不可少的一環(huán)，不僅培養(yǎng)小學生識字讀寫能力，最重要的是對學生的道德以及內(nèi)涵教育，這對小學生今后人生具有不可磨滅的影響，因此，更應(yīng)注重對小學生的培養(yǎng)，然而，在教學過程中卻存在一些問題，就這些問題開展小學語文教學改革，通過合理有效的措施如學習傳統(tǒng)文化、建立語文合作學習小組以及引進多媒體設(shè)備等方式從根本上進行改革，從而提高學生學習成績，促進學生全面發(fā)展。