論思維導圖在語文教學中的運用

黃銀波

摘 要：思維導圖，又被叫做心智圖，在我國現階段經濟的不斷發展，社會的不斷進步，也給現代小學語文的教學提出了更高的要求，這就使小學的語文教師團隊必須積極改進現在這種古板的教學方式，進一步認識到思維導圖在現代教學中的實際應用，關注這一先進的教學方法，從而提高小學生的語文學習效率以及小學生的思維能力。

關鍵詞：思維導圖；語文教學；實際應用價值

對小學生采用思維導圖進行語文教學，可以拓寬小學生的思維方式，思維導圖采用的是圖文并重的表現形式，可以更加形象地將老師想要表達的內容展現給學生，在小學階段，小學生的心智并不成熟，各方面的經驗都還不足，通過思維導圖這一教學方式，可以促進小學生的全面發展，提高小學生全面思考問題以及認知社會的能力，目前，我國社會各界越來越多的人都在重視著思維導圖這一應用的發展，這不僅能夠提高課堂的學習效率，還能推動小學生的全面進步，本文結合多方面的建議，就思維導圖在小學語文教學中的實際應用展開描寫。

一、小學語文教學過程中采用思維導圖方式的意義

現階段，思維導圖的教學方式已經被越來越多的教育學者及老師所接受并積極采用，畢竟，思維導圖能夠提高小學生獨立思考的能力，使小學生在學習小學知識的過程中不斷地提升自己的語文素養，拓寬自己的思維方式，在學習的過程中提升自己，思維導圖可以采取多方位的教學方式，極大地促進小學生全面發展的能力，還能激發小學生的閱讀能力以及創造力，總之，將思維導圖的教學方式應用于小學語文的教學之中，必然會提高小學生各方面綜合能力的發展。

二、思維導圖在小學語文教學中的實際應用

1.思維導圖在課堂教學中的應用

在實際的課堂教學過程中，往往很大一部分小學生不能夠緊跟老師的教學思路，尤其是面對一篇篇幅較長的語文課文時，經常是心有余而力不足，課堂上會有極大的疲勞感，在課堂進行到一半時，就已經失去了繼續往下學習的興趣，因此，通過思維導圖的方式進行教學是一種效率極高的方法，老師可以將乏味無趣的課文內容通過思維導圖更加形象直觀地呈現給學生，讓學生有著更加活躍的思維方式，更好地理解文章內容，避免課堂的死氣沉沉，讓小學生在一個輕松愉悅的課堂氛圍里積極地去學習與成長，從而促進小學生能力的全面發展。

2.思維導圖在閱讀課中的應用

閱讀能力是一個小學生必備的基礎素質之一，而思維導圖的教學方式就能有效地提升小學生的課堂閱讀能力，通過采用思維導圖的教學方式，能夠幫助學生更加系統地掌握所學習的知識體系，而且有利于提高學生的閱讀興趣和記憶效果，最明顯的一點就是，通過思維導圖，小學生的閱讀速度得到了大幅度的提升，提高了小學生的閱讀興趣，使得小學生將閱讀當作一件極其快樂的事情，增強小學生的記憶力以及提高學生對閱讀的主動性，將難度較大的模塊通過思維導圖的方式呈現出來，可以更好地增強小學生的理解力，梳理出文章的思路以及作者想要表達的思想感情，提高小學生的學習效率。

3.思維導圖在寫作與交際能力中的應用

寫作是令很多小學生十分頭疼的一項工作，大多數小學生寫出來的文章都是像流水賬一樣，沒有添加任何的感情色彩，沒有表達內心的真情實感，這就使小學生的寫作水平得不到有效的提升，再加上小學生對外界的見識比較少，使得實際的表達與交際能力較差，尤其是在課堂上，小學生不善于積極表達自己的真實想法，想要改變這一現象，就離不開思維導圖教學方式的指導，通過思維導圖，將學生要表達的作文形象地展現出來，將其所要使用的材料進行有規劃的處理總結，還可以通過思維導圖讓小學生進行自愿的即興演講，提高學生的表達與實際交際能力。

4.思維導圖在小學生課前預習中的應用

在語文學習中，很多人往往忽視了課前預習的作用，而且很多學生在課前也只是停留于知識的表面，并沒有真正地去理解課文內容，然而，有了思維導圖的指引，學生可以對課文進行深入的探討與研究，領悟作者的思想情感與作者想要表達的主旨大意，更深層次地理解文章內容，從而使小學生在實際學習的過程中變得更加輕松愉悅。

綜上所述，在我國學習語文的教育過程中，思維導圖的教學方式雖然起步較晚，但已經有了很大的發展空間，并且正在不斷地發展與進步，在語文教學過程中，多方面都取得了重大的成就，拓寬了小學生的思維方式，使課堂氛圍更加活躍，激發小學生學習與思考的興趣，相信在不久的將來，思維導圖的教學方式將會引領教育事業的整體發展，成為時代的主流。

參考文獻：

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編輯 張珍珍