多媒體在幼兒園剪紙活動中的作用

張芳

【摘 要】剪紙作為我國傳統的民間藝術，具有悠久的歷史，一張彩色的紙，寥寥數剪，就可以剪成栩栩如生的人物、頑皮可愛的動物、形態各異的花草、千變萬化的圖案......這種神奇的變幻實在叫人驚喜和癡迷，更是令小朋友興趣盎然！剪紙淵源于民間的美術活動，具有特殊的審美情趣和魅力，能充分表現當地獨特民俗文化風貌，也是幼兒園美術教育的有機組成部分，具有一定的創造性和藝術性。

剪紙本身除了具有很高的藝術性外，還能較好地鍛煉幼兒雙手靈活性和協調性，提高幼兒的動手能力，培養他們耐心、細心，有助于加強幼兒愛國主義教育，弘揚民族藝術，激發民族自豪感。

在剪紙活動中，充分利用多媒體技術可以在很大程度上提高教學活動的效果，將教學活動形象生動鮮明的呈現給每一個幼兒，使幼兒容易感知容易領會，便于理解。

【關鍵詞】剪紙；多媒體技術；興趣

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）33-0290-02

如何發揮多媒體在幼兒園剪紙活動中的作用呢？

一、利用多媒體技術，打破傳統單一的教學模式

傳統的幼兒剪紙教學通常以教師的講解、示范為主要手段，顯得機械、枯燥，容易使幼兒產生厭煩、畏懼的心理。在實踐中，我運用直觀形象、可視性強、感染力強的多媒體來調動幼兒的觀察、想象、思維等智力因素，促使他們的情感、興趣、意志等非智力因素都參與到剪紙活動中，讓幼兒視剪紙為樂趣，感受到中國乃至世界剪紙藝術的魅力。

為了改變這種單一的教學模式，教師充分利用多媒體的實物投影儀，將鏤空的窗花放在投影展示臺上，“小窗花”立刻變成了“大窗花”，老師的演示，孩子們一目了然看清楚，而且外形清晰，這些活動看似簡單，但符合幼兒的年齡特點，從而提高幼兒的學習興趣。

在剪紙活動中，教師將內容形象、生動、鮮明的視頻加入到教學內容中，呈現給每一位幼兒，這種豐富的教學形式，讓幼兒容易感知、容易領會，便于理解。

二、利用多媒體技術，提高幼兒剪紙的興趣

剪紙是一門造型藝術，它具有可視形象性。而多媒體同樣具有直觀性、形象性、藝術性、趣味性等特點，可以助老師演繹完美課堂一臂之力。教師利用多媒體技術，將剪紙的內容直觀、形象地直接作用于幼兒的各種感官，使幼兒產生強烈的欣賞興趣，同時也給予幼兒美的享受。例如：在欣賞《單喜》時，我先播放了一段視頻，由于幼兒都有參加婚禮的生活經驗，于是他們有感而發，紛紛講述自己看到的活動場面。在了解單喜的結構時，我設計了一個專門的主題課件并配上活潑變換的動作、有聲有色的圖形，吸引小朋友的眼球，他們注意力集中，紛紛沉浸在故事的講述里，對于單喜結構的領會通過故事自然而然地解決了。

三、利用多媒體技術解決重難點

多媒體技術具有直觀性、形象性、藝術性、趣味性等特點，利用其“聲”、“形”、“色”、“體”相結合，能夠很好的解決剪紙教學中的重難點。例如：幼兒在練習剪三瓣花的教學中，，對三瓣花的折疊方法對于孩子來說，的確是比較困難，為了解決這一重難點，教師就利用視頻轉換或者有聲有色的課件適時巧妙的演示，著實解決了教學的重難點，讓孩子在輕松的氛圍中掌握的剪紙的折剪問題。由此看來，多媒體在降低教學難度，解決重難點起到了很大的作用。

四、利用多媒體技術，激發幼兒的想象力、創造力

在幼兒園剪紙活動中，我們應該讓孩子把剪紙看成一種游戲，教給他們學會觀察，啟發他們的想象力、創造力，鼓勵他們勇敢地用自己的語言剪出自己所看、所想的內容。另外幼兒的形象思維越發散，對事物的理解就越創新。在剪紙教學中，教師充分利用多媒體，發揮幼兒的想象力，引導幼兒將“單一思維”拓展為“多向思維”。在欣賞《花兒》的活動時，我先請幼兒說說平時看到的花兒是什么樣的，請他們快速地把花兒畫下來。然后再將精心制作的多媒體課件放給幼兒看，各種各樣的花朵剪紙都有，小朋友們一下子驚呆了，因為這比他們剛剛畫的花豐富漂亮多了。我順勢引導：“小朋友想不想也來設計一個美麗的大花園呢？”于是我借助課件，給幼兒播放了一段花的海洋的錄像，把幼兒帶入了一個萬紫千紅的世界中，讓他們有種身臨其境的感覺，在心中自然而然地形成各種形狀的花兒，美麗的剪紙飄滿了整個教室。在種種活動中，幼兒新穎大膽的想象力，不同的表現方法及豐富的個性都得到了充分的發揮。

五、利用多媒體培養幼兒剪紙的基本技能

剪紙活動光靠欣賞和讓幼兒自由去剪是遠遠不夠的，學習一些基本剪紙技能是非常有必要的。在欣賞活動中，我們可以利用多媒體下載能激發幼兒想象力的圖案，展示老師的作品，把書上的一些小案例進行放大，讓幼兒看得清楚，在欣賞的基礎上，激發幼兒的欲望創作。如在教大班幼兒剪橋的活動之前，先讓幼兒欣賞老師從網上下載的各種各樣的橋，產生自己動手的愿望，再讓他們剪一座自己喜歡的橋，幼兒有了興趣后便有了動力，剪起來非常專注，而且能根據自己的想象和興趣，創作出不同的橋。

在進行小班的剪紙活動時，針對他們的年齡特點，我會在課件中加入一些卡通形象。比如在給電話剪電話線的過程中，學會了剪螺旋線；在給太陽、獅子裝頭發的過程中，學會了剪直線；在給小魚剪泡泡的過程中學會了剪曲線。這些活動看似非常簡單，但是擬人化的動作、表情、豐富的色彩、會動的畫面都深深地吸引著幼兒。

六、利用多媒體讓幼兒了解剪紙獨有的藝術特點

我們利用多媒體手段，在網上很容易收集到各種各樣的圖片，讓幼兒了解單色剪紙、復色剪紙、套色剪紙、填色剪紙等剪紙的不同分類。了解不同的剪紙紋樣有不同的代表寓意。如欣賞《連年有魚》，讓幼兒知道在民間藝術中，魚是豐收的象征，民間以魚為吉祥物，蓮花和魚在一起則寓意著年年有余，有大豐收之意。喜鵲和梅花在一起寓意喜上眉梢，龍和鳳相結合則寓意龍鳳呈祥，表示對新人的祝福，松樹象征著長生不老、富貴延年等。通過豐富多彩的活動，幼兒感受到了剪紙藝術獨特的風格、厚重的中國文化和內在精神。同時這些惟妙惟肖的剪紙作品，也讓幼兒知道了我國的剪紙藝術在國際上被譽為“東方民族文化的瑰寶”，并為之感受自豪，培養了幼兒的審美能力和對剪紙藝術的情感。

總之，在幼兒園剪紙教學活動中充分而又適當地巧用多媒體技術，為剪紙教學提供了極豐富的信息資源，利用多媒體技術，精心設計教學程序，能夠激發幼兒學習興趣，讓孩子在愉快的氛圍中輕松掌握知識，受到剪紙藝術美的感染，使他們的想象力更豐富，不斷提高他們感受美、欣賞美、創造美的能力。