高中班主任工作德育實效性問題探析研究

陳金平

摘 要：在高中教學中，班主任不僅應當重視對學生的文化教育，而且在德育教育上也應當引起重視，幫助學生樹立良好的思想觀、人生觀和世界觀。但是在實際的教學中高中班主任工作德育實效性存在著較多的問題，影響到德育教育的有效性，本文主要針對存在的時效性問題提出有效的解決方法，希望能夠提升德育教育的有效性。

關鍵詞：高中班主任；德育；實效性；問題

在高中教學之中班主任起著十分重要的作用，德育教育工作的順利開展和實施也主要依靠其來完成。因此在當前的高中教學中班主任應當充分發揮出自身的作用，切實做好德育教育工作，讓德育教育的實效性不斷得到提升，從而培養出更多具有高素質的優秀人才。

一、樹立學生學習良好榜樣

高中班主任在實際的教學管理工作中應當注重自身的一言一行，自己做出的一些行為都將會成為學生學習和模仿的對象，因此高中班主任應當不斷加強自身的師德修養，為學生樹立良好的學習榜樣，這樣對于高中班主任德育工作的開展有著較大的幫助。如果高中班主任在教學管理工作中沒有意識到言行的重要性，將會讓他們在學生面前失去信服感，造成德育教育實效性的削弱[1]。如：高中班主任在教學中以身作則，給予學生足夠的關懷和愛護，加強與他們之間的溝通，并且給予他們足夠的尊重。在這種情況下，學生自然會對班主任感到十分的信服，也會有助于高中班主任德育實效性的提升。

二、注重隱性教育，減少枯燥的說教

經大量的實踐研究表明，在中小學階段的德育教育中，采用隱性教育的方式相較于說教方式能夠取得更好的效果，因此高中班主任在德育教育中應當注重隱性教育，改變原本枯燥乏味的說教方式。而高中班主任采用隱性教育方式進行德育教育工作主要可以通過營造良好的環境氛圍來實現，利用良好環境氛圍來引導和感染學生。如：高中班主任在班級管理和教學中提倡民主，不能夠利用自身的班主任身份來強制性管理，應當盡可能的以理服人[2]。當與學生之間產生一些矛盾的時候，班主任應當主動與學生進行溝通交流，找出矛盾產生的根源，消除二者之間存在的隔閡，從而保證良好的師生關系。在這種良好的環境氛圍下，高中班主任開展德育教育工作將會變得事半功倍，從而提升德育實效性。

三、加強師生之間交流，做好教育工作

高中階段的學生在思想上較為活躍，同時也有著較強的叛逆性，此時期開展德育教育工作本身存在著較大的難度，需要高中班主任加強與學生之間的溝通交流，并在交流之中充分的了解他們的思想動態，才能夠更好的制定德育教育方案，提升德育教育的實效性。如：部分學生將自己的內心世界進行封閉，在思維方式上十分的狹隘，他們在做事的時候往往不知道靈活變通，只知道按照自己思考的方式進行[3]。對于這類型的學生高中班主任在進行德育教育時，如果仍舊采用說教灌輸教育方式，不僅不能夠讓其順利理解德育教育內容，反而可能出現一些不好的情況。此時高中班主任應當注重從側面進行有效的引導，利用一些真情實感的事件來進行引導性教學，從而讓學生形成正確的思想觀和道德觀。

四、落實德育工作，培養學生的思想道德素質

單純的進行德育理論上的教育，學生并不能夠有效掌握和理解其中的真正含義，往往還需要結合實踐體驗，才能夠讓學生對這些德育知識進行有效的轉化，從而有效培養學生的思想道德素質。實質上在當前的德育教育工作中所取得的教學效果不明顯，有著很大部分原因也來源于沒有將理論與實踐相結合，學生對其中一些知識理解起來較為困難[4]。因此班主任在教學管理中應當積極組織和開展一些實踐性活動，為學生創造更多實踐體驗的機會。如：高中班主任可以組織開展一些青年志愿者活動、幫助孤寡老人活動等，讓學生在這些活動中體會到助人的快樂，培養尊老愛幼的良好思想品德。除此之外，組織開展各種類型的主題班會活動，培養學生多方面的興趣愛好，讓學生思想更加開朗和活躍，從而培養出學生良好的思想道德素質。

五、加強引導，實現學生自我教育

在高中教學中學生才是其中的主體，班主任和教師在其中都只是起到引導教育的作用，在德育教育工作中也同樣如此。為此高中班主任應當充分認識到自身在德育教育中的作用，在教育中充分體現學生的主體性地位，讓學生實現自我教育，自我提升，這樣將更有助于學生提升和領悟相關的德育知識，提升自身的思想認識。而高中班主任在其中主要起到引導的作用，為學生營造良好的德育環境、開展和組織的德育實踐活動，有效調動學生的思想積極性，引導學生樹立良好的人生觀、思想觀以及世界觀，形成良好的思想道德素養。從而在整體上改變當前德育教育中面臨的不良狀態，讓學生能夠在接受學校文化知識教育的同時培養思想道德素養。

六、結論

綜上所述，高中班主任德育工作開展的有效性將直接影響到學生的整體思想素質，因此高中班主任在實際的教學管理工作中應當對德育教育引起足夠高的重視，采用科學有效的管理方法，努力提升德育教育工作的有效性，從而讓學生的思想道德素質水平能夠有較大幅度的提升，讓學生能夠在高中階段更加健康的成長。

參考文獻：

[1]崔潔.高中班主任工作德育實效性問題探析[J].課程教育研究，2016，（32）：187.

[2]王志東.提升高中班主任德育工作實效性的對策分析[J].中學課程輔導（教師通訊），2016，（05）：70.

[3]陳永紅.高中班主任德育工作的實效性分析[A]..新教育時代（2015年10月總第2輯）[C].：，2015：1.

[4]王云芳.提高高中班主任德育工作實效性的對策[J].青少年日記（教育教學研究），2014，（02）：87.endprint