分析·對比·品味

賴家顏

摘 要：學習人物描寫的方法，是初中語文教學的一個重要內容。筆者在教學過程中，尤其是在復習過程中，注重引導學生通過分析、領悟動作描寫的方法，對比、感受語言描寫的魅力，品味、發掘細節描寫的內涵方面，學習作者描寫人物的方法，收到了較好的效果。

關鍵詞：人物描寫，分析，對比，品味，內涵

生活是多姿多彩的，生活中的人也各具形色，因而塑造人物形象就得從人物描寫入手，以揭示人物的品質。學習人物描寫的方法，是初中語文教學的一個重要內容。人物描寫方法包括正面描寫和側面描寫、細節描寫等；正面描寫包括肖像描寫、神態描寫、語言描寫、動作描寫、心理活動描寫等。筆者在教學過程中，尤其是在復習過程中，注重引導學生通過分析、對比、品味，學習作者描寫人物的方法，收到了較好的效果。現結合人教版初中語文教材的三篇小說——《范進中舉》《變色龍》《我的叔叔于勒》，談談筆者的引導方法。

一、分析——領悟動作描寫的方法

人物的動作描寫，需要借助一系列的動詞。表現人物動作的動詞很多，難在用詞的精準和傳神。《范進中舉》這篇小說中，是這樣描寫胡屠戶的動作的：

胡屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進道：“眼見我這里還有幾兩銀子，若用完了，再來找老爹討來用。”屠戶連忙把拳頭縮了回來，往腰里揣……

這一段刻畫人物的主要方法是動作描寫，“攥”、“舒”、“縮”、“揣”四個動作，體現了胡屠戶見財心喜而又假意推讓的心理，諷刺意味十足；揭示的是他言語和動作的矛盾：銀子已經緊緊地攥在手里了，嘴里卻偏說不要，暴露了這個市儈嗜錢如命的本性。

“這里母子兩個，千恩萬謝。屠戶橫披著衣服，腆著肚子去了。”和文章結尾的“說了一會，千恩萬謝，低著頭，笑迷迷的去了。”中的“腆”“低”等動作，形成了鮮明的對比，這樣寫更顯出了屠戶的貪財卑微，也反襯了范進中舉后的今非昔比。“那只手隱隱的疼將起來；自己看時，把個手掌仰著，再也彎不過來了，屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。”這里，作者運用了夸張的手法寫胡屠戶可笑的動作，突出了一向對范進蠻橫的胡屠戶對范進的敬畏，扯衣裳后襟時間之長，次數之多，態度之虔誠，一個趨炎附勢的勢利小人形象躍然紙上，取得了強烈的諷刺效果。

通過引導學生進行以上典型例子的分析，學生可以自然而然地感受到動作描寫的魅力，不但加深了對胡屠戶這個粗俗勢利、趨炎附勢、嗜錢如命的市儈形象的了解，而且可以從中領悟出動作描寫的方法：

①要具體，抓住特征；②要選擇準確的動詞，寫出動作的連貫性，彰顯人物的性格；要善于抓住那些最能體現人物性格，最能反映人物內心世界的動作進行概括的或細致的描寫。

二、對比——感受語言描寫的魅力

人物的語言描寫，需要體現人物語言的具體內容；通過人物語言的對比，可以感受到語言描寫的魅力。如《范進中舉》這篇小說中，胡屠戶在范進中舉前后的態度有明顯不同：

①對范進的稱呼：中舉前稱范進為“現世寶”；中舉后又稱之為“賢婿老爺”。

②說話的態度：在中舉前是訓斥（狗血噴頭）；中舉后又是奉承、恭維、討好，甚至“千恩萬謝”。

③對嫁女兒的解釋：在中舉前是“倒運，錯把女兒嫁給了”；中舉后又說“我小老這一雙眼睛，卻是認得人的。想著先年，我小女在家里長到三十多歲，多少有錢的富戶要和我結親，我自己覺得女兒像有些福氣，畢竟要嫁個老爺……”。

④對范進相貌的評價：在中舉前是“尖嘴猴腮，不三不四”；中舉后又說“品貌又好，就是城里頭那張府、周府的這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌”。

⑤對范進才學的評價：在中舉前是“我聽見人說，就是中相公時，也不是你的文章，還是宗師看見你老，不過意，舍與你的”；中舉后又說“才學又高”。

⑥對范進能否考中：中舉前稱范進是“不三不四，就想天鵝屁吃！”；中舉后又說范進是“天上文曲星”。

⑦對范進母親（親家母）的稱呼：在中舉前稱“你那老不死的老娘”；中舉后又稱“你老太太”。

通過引導學生對以上人物語言進行對比，可以看出胡屠戶在范進中舉前后截然不同的兩種態度，形成了鮮明的對比。作者通過人物語言描寫，形象地表現了胡屠戶趨炎附勢的性格。

同樣，在《我的叔叔于勒》這篇小說中，簡潔明快的個性語言也給讀者留下了深刻的印象。“你們要不要我請你們吃牡蠣？”菲利普本是一個小職員，他的經濟地位決定了他不能成為上流社會的人物。他見到兩位太太吃牡蠣很高雅，于是產生了請女婿及女兒吃牡蠣的想法。這句話揭示了他的附庸風雅的心理。“啊！啊！原來如此……如此……我早就看出來了！謝謝您船長。”菲利普神態異常，說話語無倫次，表現了他內心的極度恐慌，這一生動描寫使其虛榮、勢利、自私的個性躍然紙上。“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的……”于勒從前占過他們應得的一部分財產，而后又給了他們發財的“希望”，現在這種希望竟成了泡影，菲利普夫人終于按捺不住，舊怨新恨一起發作，其自私、勢利、刻薄、潑辣的個性畢露無遺。“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”三個稱呼疊用，強調了于勒叔叔與“我”的親戚關系，表現了“我”的善良純真，反襯了菲利普夫婦的自私、冷酷。

《變色龍》中，奧楚蔑洛夫的幾次變色，都是通過他與大家的幾次對話來表現的，而他見風使舵、諂上欺下的性格特點，正反映在他的話語里。如巡警說這不是將軍家的狗時，他先問：“你拿得準嗎？”聽到肯定的回答之后，他趕緊表態“我也知道，將軍家里都是些名貴的、純種的狗；這條狗呢，鬼才知道是什么玩意兒！毛色既不好，模樣也不中看，完全是個賤胚子。”而當廚師證實這是將軍哥哥家的狗時，“這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！……好一條小狗……”其嘴臉變化之快，真令人瞠目。而他無恥之極的奴性性格，也由此而淋漓盡致地展現在讀者面前。endprint

通過引導，學生從上面的三個例子中，自然而然地得出語言描寫的要求：

①人物的語言要個性化，即什么樣人說什么樣的話；②人物的語言必須符合其年齡、身份、地位、職業等特征。

三、品味——發掘細節描寫的內涵

細節描寫是人物描寫的重要內容。品味細節描寫，可以發掘其中的內涵。《變色龍》這篇小說，非常注重細節描寫，六次提到赫留金的“手指頭”：

第一次，赫留金“把一個血淋淋的手指頭伸給人們看”，“那手指頭也像是一面勝利的旗幟”。這次細節暗示了手指頭變成了赫留金用來要挾狗主人的最大本錢。

第二次，“……你究竟為什么舉著那個手指頭……”這個細節，是奧楚蔑洛夫到了出事現場擠進人群后質問當事人赫留金的，表現了警官盛氣凌人的樣子和想借此大耍威風的心理。

第三次，“這畜生無緣無故就咬了我的手指頭一口。”這個細節，再次揭示了赫留金想借此要求賠償的心理。

第四次，“你那手指頭一定是給小釘子弄破的……想得到一筆什么賠償費了。”在這時的奧楚蔑洛夫看來，手指頭儼然成為赫留金“敲竹杠”的鐵證。

第五次，“你這混蛋，把手放下來！不用把你那蠢手指頭伸出來！”這時的手指頭更是成了赫留金冒犯名種狗和將軍哥哥的鐵證。

第六次，“這小狗還不賴，怪伶俐，一口就咬破這家伙的手指頭！”這時的手指頭已變成奧楚蔑洛夫夸耀小狗“咬人”美德的好口實和媚上欺下的階梯，已成為麻木的看眾盡情譏笑赫留金的好把柄。

小說還四次寫到“軍大衣”——小說一開頭，“警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣，提著小包”出場。這件軍大衣，是沙皇警犬的特殊標志，也是他裝腔作勢，用以嚇人的工具。作者以此交代了警官奧楚蔑洛夫的身份，勾畫了一個外表嚴肅、威風凜凜的沙皇警犬形象。第二次是奧楚蔑洛夫叫跟著他的巡警幫他“把大衣脫下來”。這個細節，既揭示了他因判錯了“案子”猛吃一驚，渾身燥熱的恐懼心理，也表現了他想借此為自己的再次“變色”爭取時間的狡猾，還刻畫了他時時不忘擺臭“官”架子的丑陋性格。第三次是奧楚蔑洛夫又叫跟著他的巡警給他“穿上大衣”，這個細節表現了他心冷膽寒，想借此掩蓋他剛才辱罵了狗的主人后內心產生的更深一層的膽怯。小說結尾，奧楚蔑洛夫訓了一通赫留金后“裹緊大衣……徑直走了。”這個細節在結構上前后呼應，在內容上勾畫出一個色厲內荏、見風使舵的警犬形象，進一步表達了諷刺之意。

通過引導品味，學生進一步認識到細節描寫對表現人物、記敘事件、再現環境有著極其重要的作用。傳神的細節描寫是塑造人物的重要手段，使讀者如見其人，深化了對人物的塑造。

在上復習課的時候，筆者借鑒“群文閱讀”的形式和方法，引導學生復習、回味《范進中舉》《變色龍》《我的叔叔于勒》這三篇小說，進而總結出人物描寫的方法：

①仔細觀察生活，捕捉生活瞬間；

②選用典型細節，真實地再現情景；

③精心錘煉語言，巧妙運用修辭；

④運用聯想、想象，細致刻畫人物，反映人物的不同遭遇。endprint