抓住規(guī)律，找準方法

謝云庭

摘 要：初中語文字詞教學向來不被重視，但豐富的字詞積累既能提高學生閱讀理解能力，又能提高寫作能力，是學生學好語文的基礎(chǔ)。初三語文字詞專項復(fù)習應(yīng)該擺脫低效率的訓練，充分利用早讀、課堂和課余時間，抓住漢字的構(gòu)造規(guī)律，采用朗讀、聽寫、圖表、小組合作等方法，充分發(fā)揮學生的主動性，激發(fā)學生的興趣，為中考服務(wù)，為培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)服務(wù)，為學生的發(fā)展服務(wù)。

關(guān)鍵詞：初三語文；字詞復(fù)習；有效策略

《2017年廣東省初中畢業(yè)生語文學科學業(yè)考試大綱》在“識字與寫字”方面提出了如下要求：“（1）用漢語拼音讀漢字和詞語；（2）認識常用漢字3 500個，其中3000個左右要求會寫。”但在語文中考中，字詞的分值比例較低，造成學生的學和老師的教都弱化了。我校平時模考字詞默寫一項平均約為2.11分，得分率較低，僅為52.7%，而且在閱讀、作文中出現(xiàn)錯別字的現(xiàn)象較多。這一現(xiàn)象足以引起我們的重視，對初中語文教學而言，字詞教學永遠都是核心，是學生學好語文的關(guān)鍵，切不可漠然視之。因此，今年我在初三語文字詞的專項復(fù)習中進行了以下嘗試：

一、掌握中考考查特點及規(guī)律

1.近六年廣東省中考語文試題對字詞的考查都以讀拼音寫詞語的形式命題，四道小題，共4分。所考均出自六冊人教版語文教材課后的“讀一讀，寫一寫”和課文注釋的詞語，要求不但會正確拼讀，還要會正確書寫。

2.近五年一般不重復(fù)考查；詞語分散到不同年級，以動詞、形容詞為主；……