高中英語微課的設計與應用研究

陸兆益

摘 要：作為一大輔導手段，微課得以廣范圍地運用。實質(zhì)來講，在高中微課中應用微課，不僅能夠提升教學質(zhì)量和教學水平，還能夠激發(fā)學生的熱情，使其專注于課堂。基于此，本文論述了高中英語的微課設計，并探討了微課的實踐應用。

關鍵詞：高中英語微課；設計；應用研究

因教學逐步變革發(fā)展，高中英語教學也發(fā)生了一些變化，教師不僅更加注重高質(zhì)量的課堂，同時也注重學生自主能力的鍛煉。而在這種背景下，微課得以產(chǎn)生，在高中階段的英語課堂上應用微課，不僅能夠使學生的能動性得以發(fā)揮，還利于推進高中英語教學改革。

一、高中英語微課設計

1.教學設計

設計微課需要經(jīng)過多道程序，首先要融合教學的題材和教學相應內(nèi)容進行教學設計。其次，要重視微課時間設計，確保在一定時間內(nèi)，微課能夠講授完重要的知識內(nèi)容。

2.教學視頻

課堂設計的視頻即微課的重要內(nèi)容，在課堂設計的視頻當中涵蓋教學所有對應知識，所以教師需融合課程所涉及的一些內(nèi)容，對適當?shù)匿浿埔曨l方式進行選用，并對高水平的微課進行制作，而后再借助一些軟件來編輯所錄制的視頻。

3.自主學習

幫助學生在課前展開自主學習是微課最大的優(yōu)勢。在正式上課之前，通過微課學習，學生的一部分疑問可得到解答，同時可加深學生對相關知識的記憶，更為重要的是，可讓學生進行高效學習。

4.課后練習

為了讓學生內(nèi)化所學知識，應用所學知識，教師應設置相應題目。……