淺析如何提高小學語文課堂教學的有效性

摘 要：新課標和教育體制改革都對小學教育提出了新的要求，語文作為小學教育中的重要構成部分，在小學教育中有著舉足輕重的地位。課堂教學是語文教學的基礎，如何提高教學有效性成為其教學的重中之重。構建活躍的課堂氣氛，吸引學生注意力，使學生充分吸收課堂內容已成為語文老師的教學重點。本文就提高課堂有效性的重要意義進行說明，提出相關策略以供參考。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；有效性

一、 引言

科教興國是我國現階段的偉大戰略，在此戰略下教育事業欣欣向榮，社會各界對教育的關注度與日俱增，課堂有效性作為關注的焦點引起了重大反響。在新課程目標中，以學生為主導的教學模式不斷被推廣，教師在教學中不斷探索實踐，以各種不同的形式來展現課堂內容，使學生的學習效率得到提升。結合當前教育現狀來看，課堂有效性目標是教育長期的話題，提高課堂有效性對教學質量的提升意義重大。

二、 重要意義

（一） 減輕負擔

當前教育對學生的培養多注重素質的提升，新課標也要求對學生減負。在此種情況下，實現學生減負唯有提高課堂質量，增強教學有效性，使學生自身的學習能力和理解能力得到提升。在其中教師應做好引導工作，無論是課程內容的導入還是課堂教學的方法都要進行精心設計，進而達到減輕學生學習負擔的目標，使課堂教學得到大幅度的優化，促使學生輕松學習，快樂成長。

（二） 提高效率

教學質量的提高與課堂有效性息息相關，二者是正相關的關系，在某種程度來說，二者是統一的。在此理念的影響下，教師不僅要對教學的進度進行合理掌控，還要對教學難點進行分析，找出學生能夠接受的方式進行教學，通過精心的備課來使學生的注意力集中在課堂學習中，采用各種新穎的教學方式提高學生對知識的渴求度和理解能力，進而使教學質量和效率得到提高，課堂的有效性得到充分的發揮，使學生的各項能力得到培養。

三、 有效策略

（一） 活躍課堂，激發學生積極性

課堂氣氛是影響學生學習積極性的很大因素，因此教師在教學的過程中應注重課堂氣氛的營造。通過各種方式營造出活躍的課堂氣氛，調動學生積極性，加強學生學習的依從性和配合度，摒棄以往教師為主的觀念，構建以學生為主的課堂，增強學生主觀能動性。例如，在對課堂內容進行導入時采用新穎的方式，比如在對《沉香救母》這篇課文進行學習時，教師可通過多媒體對此動畫影片的片段進行播放，再由學生對此片段進行講解。一方面使學生的注意力得到集中，為課堂奠定出一個活躍的基調，另一方面可以鍛煉學生的語言組織能力，使教學的有效性得到提升，增強學生學習動力。

（二） 加強互動，吸引學生注意力

與學生進行良好的互動不僅能夠使學生的注意力得到集中，還能使學生的思維能力得到鍛煉，教師在其中起到的是引導作用，讓學生自主探索，培養學生獨立思考、開拓創新的能力。例如在對古詩《望廬山瀑布》進行授課時，教師可以通過分組朗讀的方式讓學生進行比賽，激發學生的求勝欲，除此之外還可以通過分組的方式來展開競賽，比賽內容為背誦，哪組背誦人數最多則為獲勝，除此之外，還可以通過讓學生去黑板上默寫的方式加強與學生之間的互動，讓學生通過自己的理解講解詩意，加深理解。這樣一來學生在課堂中的投入度和配合度就大大的提升，教學效率也會隨之提升。

（三） 明確目標，建立任務式教學

教師在進行教學前應制定明確的教學目標，這是實現課堂有效性的前提，通過該目標，對課程的導入進行精心的設計，在課堂中以各種新穎有趣的表現形式來使教學目標得以達到。除此之外還應建立任務式教學，將任務分配給學生，讓學生主動去完成，可以通過“今天，我是小老師”的形式，抽出課堂的一部分時間讓學生上講臺進行講解，對學生的思路進行分析，為教學目標的設置提供參考，在其中還能夠使學生主動學習的能力得到提升。教師在對教學目標進行制定時，一定要站在學生的角度去考慮，不僅要使學生能夠充分掌握，還要使目標體現出一定的遞進性，讓每一個學生都受益良多，進而使教學有效性得以實現。

（四） 優化課堂，增添課堂表現力

課堂的建立對學生的學習有著至關重要的影響，各位教師應摒棄以往陳舊的課堂模式，通過對各種教具和多媒體的使用，使教學內容更具表現力和吸引力，進而使學生擁有良好的學習動力。除此之外在課堂上要加強對學生的鼓勵，增強學生的自信心，提問時應根據學生的學習情況進行提問，創建情境教學模式，調動學習較差學生的積極性。例如在對《狐貍與烏鴉》這篇課文進行教授時，教師可以讓學生進行角色扮演，由一個學生扮演烏鴉，一個學生扮演狐貍，再由一個學生來當旁白，這種情境式教學能夠使學生深入課文。一組學生表演完畢后，再由另外一組學生進行表演，使學生對課文有更深層次的理解，除此之外還能夠培養學生的表達能力和表演能力，進而讓全體學生對教學內容進行深刻解讀，使課堂有效性得到大幅提升。

（五） 深化拓展，鞏固知識理架構

知識的學習是一個不斷鞏固的過程，教師在對語文進行教學時不僅要注重當前課堂的有效性，還要注重整個語文知識結構的構建，讓學生的能力得到綜合發展。在課堂中穿插一些拓展練習，增強學生思考能力和反思能力，養成不懂就問的良好學習習慣，加強拓展使學生的創新潛力得到激發，為日后的學習打下堅實的基礎。

四、 結束語

在新課改的引導下不斷探索，小學語文教學要明確課程任務目標，創新課堂表現形式，加強師生互動，激發學生對知識的渴求度，培養其創新能力，進而促進學生綜合素質全面進步。為學生營造良好的課堂環境，使課堂教學的有效率得到顯著提升，促進教育事業的繁榮。

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作者簡介：朱倩，江蘇省蘇州市吳中區臨湖第一中心小學。endprint