提高職業中專語文教學質量的方法研究

摘 要：語言是進行交流溝通的基礎，在生活中如何運用語言的力量也是一門藝術與技能。語文作為一門基礎性學科，是學生學習基礎常識的來源，語文教學是學校教育的重要組成部分，是學生成才的奠基石，沒有受到良好的語文教育，不但影響學生對其他學科的深入理解，更不利于其樹立正確的人生觀和價值觀。目前，部分職業中專院校對語文教育不夠重視，導致了教學質量不高，學生的語文水平較低，面對這一嚴重問題，需盡快研究出應對的解決措施，扭轉當前職業中專院校的語文教育形勢，彌補教學中的不足，提高教學質量。

關鍵詞：職專語文；教學質量；方法研究

引言

當前的職業中專院校在教育教學中僅重點關注對專業技能的培養，而忽略了對學生的語文教育，在很多職中院校的課程表上，語文的身影寥寥無幾，學生的課程全部被專業課填滿了，這導致了相當大的一部分學生失去了對語文的學習興趣和學習機會，使得語文教學在教育成果上收效甚微，面對這一嚴峻的形勢，必須要在思想上提高認識，全面意識到語文教學的重要性，最關鍵的是針對問題找出對策，用行之有效的方法來提高職業中專語文教學質量。

一、 我國職業中專語文教學的現狀分析

職業中專院校是一座巨大的人才庫，長期為社會輸送大量的技能型專業人員，緩解了社會的就業壓力，對我國的經濟發展和社會進步有著十分重大的意義。然而，就當前我國職業中專語文教學的現狀來看，仍然存在著許多突出的問題，尤其是許多中職院校忽視了對學生的語文教育，導致學生對語文的學習熱情普遍不高，社會交際能力不足，文學修養較低成為他們在社會生活中的明顯的短板，導致這種現象的原因是多方面的，以下做簡要的分析：

（一） 學校方面的原因

大部分中職院校對語文教學重視程度不夠，沒有充分認識到語文教學的重要性，在課程安排、教育資源的配備上明顯出現了嚴重的“偏科”現象，由于學校有意識的引導，導致學生對語文失去了求知欲，主動學習能力降低。

（二） 學生自身的原因

許多學生在進入到職業中專院校以后開始放松自我管理，把高校當成了自由飛翔的天堂，課堂學習意識日漸淡薄，尤其是對從小就開始接觸的語文學科，更是不再關注，甚至出現厭惡的情緒，在課堂上開小差，課后不按時完成學習任務，更有甚者會出現逃課的現象。

（三） 任課教師的原因

教師態度過于嚴肅，語氣生硬，課堂缺少溫馨和諧的氣氛，師生之間較少有感情交流，教學內容枯燥、乏味。課堂上，教師設計好環節，讓學生一步一步地按老師的思路去走，串問串答，過程簡單，程式化現象嚴重，一本書，一支粉筆，便是整堂課的教具，長此以往，會導致職業中專院校的語文教學質量逐漸下降。

二、 如何提高職業中專語文教學質量的方法淺析

針對上文提到的我國職業中專語文教學中凸顯出的種種問題，應及時進行分析，盡快找出解決辦法，從根本上改變這種現象，有效提高中職院校的語文教學質量，為社會培養出全能型的人才。

（一） 中職院校本身應重視語文教學，加強管理

職業中專院校應轉變思想，對當前的教學模式加以改進，重視對學生的語文教育，努力為學生創建一個健康向上的學習環境。首先，在平時的課程設置上，要均衡語文等基礎學科和專業學科之間的關系，注重對學生的文化知識培養。其次，增強學校的軟件和硬件實力，做好基礎教學設施建設，為提高教學質量做好前提保障，應該大力引進先進的教學設備，在科技水平高度發達的今天，各種多媒體技術已經十分成熟，學校應該配備專門的多媒體教室和多媒體設備，使學生可以從更多更好的渠道中去獲取語文知識，通過現代化的教學手段來豐富課堂內容，開闊學生視野，拓寬學生的知識面，也能更好地激發學生的學習興趣和求知欲。另外還要注重師資隊伍的培養，教學成果的高低很大一部分原因取決于師資力量是否雄厚，學校應定期組織教師進行專業培訓，交流教學經驗，優秀的教師隊伍必然培養出高素質的學生。最后，中職院校應加強管理，有效減少或杜絕學生逃課的現象發生，讓每一堂課都發揮出最大的作用。多管齊下，多種措施并舉，為提高職業中專語文教學質量打下堅實的基礎。

（二） 創新教學形式，激發學生學習主動性和求知欲

在語文教學過程中，任課教師扮演著十分重要的角色，不僅是知識的播種者，也是學生學習知識的引導者，所以，正確的教學方法在教學成果中起著至關重要的作用。教師在進行語文教學之前應做足授課準備，從一個知識點擴展到多個知識點，讓學生在聽講的過程中時刻保持著新鮮感，從而帶動學生的學習興趣。在進行授課時，更應該注意采用生動有趣的方法，改變傳統的、枯燥的課堂氛圍，充分調動起學生的情緒，讓學生在愉快輕松的教學環境中汲取知識。這里，語文任課教師可以借助現代的多媒體技術來活躍課堂氣氛，把原本單調蒼白的知識點通過多媒體技術賦予它們生命力。例如，在進行古文《勸學》的授課時，可提前準備好動畫課件或搜集有關的視頻資源，在課堂上進行同步播放，一來在視覺上對學生產生吸引力，使之注意力更加專注；二來能調節沉悶的課堂氣氛，另外還可以將《勸學》這篇課文改編成帶有教育意義的趣味小故事，根據學生的性格為他們分配不同的角色，將改編的故事表演出來，讓學生真正地參與到課堂教學中來，身臨其境地感受語文知識的熏陶。這樣的教學方式不但能夠調動學生參與學習的主動性和積極性，更加深了學生對老師所授知識的理解程度，讓他們在實際的體驗中去升華認識。

三、 結束語

由于長期以來職業中專院校對語文教學的忽視，導致了學生們對語文學習的興趣低下，底子相對較為薄弱，為了更好地培養學生的綜合能力，讓他們全面發展，將來更快地融入社會，職業中專院校應加強學生的語文教育，語文任課教師應創新課堂教學方法，為學生創造愉快的學習氛圍，在生動有趣的實踐活動中完成教學任務，職業中專院校的學生更應該認識到加強語文學習的重要性和必要性。在學校、老師、學生的共同努力下改變我國職業中專院校學生語文素養不高的現狀，提高職業中專院校的語文教學質量。

參考文獻：

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[2] 李曉燕.職業中專語文教學方法的改革[J].文學教育（上），2011，（07）：34-35.

作者簡介：馬玲，江蘇省溧陽中等專業學校。endprint