問題導學法在初中英語教學中的運用

摘 要：問題導學法是一種新型的教學方式，教師圍繞問題展開教學，利用問題引發學生思考，啟發學生思維。英語在國際舞臺上發揮著越來越重要的作用，經過小學的基礎學習，學生有了一定的英語基礎，初中生具有很大的發展潛力。因此，在實際教學過程中，教師更應該根據學生具體情況，設計出符合學生發展需要的教學模式，引導學生學習，促進學生發展。本文結合初中英語教學實際情況，從多方面探討問題導學法在初中英語教學中的運用，提高英語教學質量。

關鍵詞：問題導學法；初中英語；教學策略

教師教學方式直接影響著學生的學習效率，新課程改革理念更加注重學生自主學習意識的培養，致力于促進學生德智體美勞全面發展。在改革實行的今天，傳統的灌輸性教學方式已經無法適應時代的發展，我們要及時更新教學理念，創新教學方式，順應時代的發展。而問題導學法正是時代發展的產物，所以，對問題導學法在初中英語教學中的運用探討是很有必要的。那么，在教學過程中我們又該如何發揮問題導學法的作用，培養學生的“問題”意識，開拓學生思維，提高學生的綜合素養呢？

一、 重視對問題的設計

問題導學法就是通過提問和解答疑問去啟發學生思維，因此，問題導學法能否有效開展，問題的設計很關鍵，所以，在運用問題導學法進行教學時，我們必須要重視問題的設計。我們提出的問題應該是新穎的，有特色的，可以讓學生感興趣的，而不是總提一些沒有意義的枯燥乏味的問題，甚至一個問題問上幾遍。這就要求教師具有創新精神，去思考去設計符合教學內容的新穎的問題，提高學生課堂積極性，提高課堂效率。因為我們的課堂時間是有限的，我們要在有限的時間內最大程度地提高課堂效率，吸引學生注意力，就必須設計出能引發學生思考，提高學生學習激情的問題。例如，在教學《Do you like bananas？》時可以向學生提問，大家最喜歡吃什么水果呢？誰能用英語表示出來？引導學生進行思考，利用這種提問的方式導入新課，讓學生養成善于思考、樂于思考的學習習慣。另外，我們設計的問題要有一定的目的性，我們要將課堂學習內容與實際生活相結合。在教學過程中，我們常常會發現，對待同樣的問題，不同的學生會有不同的看法。學生的成長背景、學習習慣等都對學生的思維方式有一定的影響，這就是為什么不同的學生對待同樣的問題會有不同的看法，因此，我們在教學過程中一定要注意因材施教，切忌一刀切。

二、 重視對學生問題意識的培養

學生的學習自主性是非常重要的，學生能否掌握知識點，能否靈活使用知識點，關鍵在于是否明白知識點本質，是否發揮主體性參與到學習中去。當然，培養學生問題意識是一個長時間的過程，教師應該有意識地培養學生的問題意識，不斷提醒，提高學生的自覺性，慢慢形成自己的學習習慣。所以，教師在教學時，要注重對學生問題意識的培養，利用問題貫穿課堂，讓學生通過問題去思考，在思考解答的過程中提高學習效率。那么，我們該如何培養學生的問題意識呢？最直接的辦法就是通過提問的方式，讓學生解答。例如在教學《My names Gina.》時，教師可以向學生提問用英語自我介紹有哪種表達形式？分別是哪些？讓學生去思考和解答，培養學生的反思意識，這些問題非常簡單，學生很容易就能得出答案，教師只需要適當的提點幫助學生對知識點進行總結歸納，開發學生思維，使學生建立自己的知識網絡。這種教學模式可以使學生在問題思考和解答的過程中，熟悉課本知識，提高師生互動。當然，教師也可以鼓勵學生積極提問，不懂就問，培養學生的“問題”意識，讓學生敢于提問、敢于回答，并在這種提問答題的過程中，增強課堂互動，提高學生學習效率。這種用問題貫穿課堂的方式讓學生清楚地了解和掌握這些英語知識點，提高學生學習效率。要培養學生的問題意識必須讓學生明白培養問題意識的意義，使學生自覺培養問題意識。

三、 注意教師自身的引導作用

問題導學法可以培養學生的問題意識，開拓學生思維，提高課堂教學質量，所以在教學中它不僅是需要學生的參與，同樣也需要教師的參與，需要教師去思考。教師是學生學習的引導者，這就要求教師在教學中必須要有明確的自我定位，在教學中，既要給學生自由發揮的空間，又要在適當的時候對學生提點，啟發和引導。在設計新課導讀的問題時，教師既要設計新穎有趣的問題引發學生思考，又要考慮到學生是否會產生新的問題，要從學生的角度去思考問題。當學生遇到很難解決的問題時，教師不能置身事外，要和學生一起去解決問題，引導學生，防止學生往錯誤的方向去思考，導致思維混亂降低學習效率。當然，教師在教學過程中雖然具有引導作用，但是具體的學習過程還需要讓學生自己做主，教師只作為一個引導者去引導學生。所以，教師也要給學生充分的空間去思考，不能限制學生的思維。對一些學生有能力解決的問題，教師就應該放手讓學生自己去解決，給他們充分的時間和自由，讓學生自己去思考，去探索。當然，教學策略是多種多樣的，問題導學法只是其中一種，教師可以根據學生的具體情況，設計出真正符合學生發展需要的，有利于提高學生效率的，促進學生發展的教學策略，提高課堂效率。

四、 結語

英語是世界上使用范圍最廣的語言，而青少年是我國未來發展的棟梁，是我國未來各個領域的人才，因此必須重視青少年的教育，提高學生綜合素養。本文結合初中英語教學實際，根據受教者的實際情況，從重視對問題的設計，重視對學生問題意識的培養，注意教師自身的引導作用三個方面對問題導學法在初中英語教學中的運用進行探討，希望可以給各位教師一些借鑒，設計出更好的教學策略，為學生發展奉獻一份力量。

參考文獻：

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[2]顧新果. 問題導學，放飛學生思維的翅膀[J]. 考試周刊， 2013（78）：94-94.

作者簡介：劉治榮，江蘇省沭陽縣修遠中學。endprint