巧用信息技術(shù) 為中考政治復習插上翅膀

摘 要：隨著教育信息技術(shù)的快速發(fā)展，其在教學中得到了廣泛的應(yīng)用，極大地改善了課堂教學。但信息技術(shù)的應(yīng)用往往是集中在新授課中，其他教學環(huán)節(jié)中涉及的信息技術(shù)應(yīng)用較少。初三政治復習中，需要復習的知識涵蓋了三年的眾多知識內(nèi)容，需要在短短的半年的時間內(nèi)復習完成，復習任務(wù)繁重。而信息技術(shù)在政治復習中可以優(yōu)化復習環(huán)節(jié)，縮短復習時間，高效完成復習任務(wù)。本文從初三政治復習教學入手，提出幾點策略。

關(guān)鍵詞：中考政治； 信息技術(shù)；復習

一、 運用信息技術(shù)，梳理知識網(wǎng)絡(luò)

初三政治復習的一個主要內(nèi)容就是立足課本，全面復習基礎(chǔ)知識，熟練地把教材中涉及的知識點全部牢固地掌握。中考涉及的題目和題型雖然眾多，但其本質(zhì)是對課本上知識的重新排列組合。利用信息技術(shù)，可以幫助學生在很短的時間內(nèi)對復雜的知識網(wǎng)絡(luò)進行系統(tǒng)、完整、全面的梳理，幫助學生對教材中的知識有一個全面的掌握，構(gòu)建出完整的知識體系，把握各個知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系。學生實現(xiàn)對教材知識的系統(tǒng)化，可以在頭腦中對基本的政治理論、基本政治概念之間建立縱向和橫向的比較，對課本上的知識有更加全面深入的理解。

教師可以制作復習課件，按照國情、道德、法律、心理的順序把初中三年的知識點總結(jié)出來，在第一輪的基礎(chǔ)復習中，每節(jié)課上展示給學生，節(jié)省學生自己歸納總結(jié)的時間。例如，初三國情的基礎(chǔ)內(nèi)容1. 發(fā)展兩岸關(guān)系和實現(xiàn)和平統(tǒng)一的基礎(chǔ)（或兩岸關(guān)系和平發(fā)展的政治基礎(chǔ)）：堅持一個中國原則。2. 我們黨、我們國家生存發(fā)展的政治基石：四項基本原則。3. 我國社會主義經(jīng)濟制度的基礎(chǔ)：公有制。4. 文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程：發(fā)展教育和科學等等。通過知識點的梳理，學生可以把課本上的知識點掌握于心，在遇到題目時就能靈活地去解決。

二、 利用信息技術(shù)，開展綜合化訓練

目前的中考文科綜合考試中，政治科目引入了眾多的“材料題”、“引文題”，出題的目的是新型的情景模式下，綜合考查學生利用理論解決問題的能力。針對中考的這一趨勢，初三政治復習，需要涉及眾多的引文材料，設(shè)置新型背景材料和創(chuàng)新問題，引導學生開展綜合化知識訓練，運用教材中的相關(guān)知識，去進行政治分析和解決問題。利用信息技術(shù)，可以制作出綜合性教學課件，把相關(guān)知識點與時事材料結(jié)合起來，設(shè)計出選擇題、填空題、解答題等不同題型，分別展示給學生，訓練學生的答題技巧。同時，教師還能把每個題目涉及的知識點，做成知識鏈條插入到課件中，在講解題目的過程中把零散的知識點穿插講解。

例如，在復習《改革、發(fā)展、穩(wěn)定三者的關(guān)系》時，教師可以結(jié)合知識點與當今實際熱點材料：中央全面深化改革領(lǐng)導小組的設(shè)立，“全面醫(yī)療改革”、脫貧攻堅：精準扶貧精準脫貧，推動實現(xiàn)攻堅目標、“供給側(cè)改革”、“簡政放權(quán)”、“環(huán)境治理”、“房地產(chǎn)調(diào)控”等熱點問題，把相關(guān)知識點設(shè)計一些新型題目包括：閱讀理解、簡答題、選擇題、判斷題、填空題等綜合訓練學生的應(yīng)用能力，幫助學生切實理解，使學生進一步明白中國特色社會主義是經(jīng)濟、政治、文化全面發(fā)展和全面進步的社會，改革、發(fā)展、穩(wěn)定三者是相互依存、相互促進的。

三、 精細化復習，提高復習的針對性和實效性

在初三政治復習中，及時地發(fā)現(xiàn)和糾正學生復習中存在的問題，調(diào)整復習節(jié)奏和內(nèi)容，找出學生在知識上的漏洞，突破重難點，是取得良好復習成績的關(guān)鍵。在平時的練習和考試中，教師可以利用統(tǒng)計軟件，分析出全班學生的整體復習情況，哪些知識掌握不牢固，哪些題目答題思路不正確，還能細化到每一名學生情況。分析每個學生知識掌握的強弱項，與全班其他學生進行縱向和橫向的比較，幫助學生找出自己存在的問題，進行有針對性的改進，明確今后的努力方向。每經(jīng)過一定時間，都可以對這些數(shù)據(jù)進行分析，不斷地對復習內(nèi)容和計劃進行調(diào)整，避免復習的盲目性，時刻把握好復習的方向。

教師可以根據(jù)復習情況，設(shè)計針對性強的試題。編寫試題首先要選基礎(chǔ)，即通過多練使基礎(chǔ)知識在理解和應(yīng)用上達到運用自如、熟練、準確、舉一反三。幫助學生練習鞏固，利用課余時間注重對不同層次學生的提問與輔導。全面了解學生的基本情況，體現(xiàn)“以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線”，“及時反饋矯正”和“因材施教，分類推進”的原則，緊緊圍繞教材，精心選題，顧全上、中、差的學生。通過針對性的復習，了解學生知識記憶的情況和欠缺的地方，調(diào)動絕大多數(shù)同學的積極性，從而發(fā)現(xiàn)問題。對學生沒有準確理解或模糊不清的知識點，進行透徹講解，幫助學生記憶。

總之，在初三政治復習中，信息技術(shù)有著廣泛的應(yīng)用空間，可以極大地提高復習效率、改善教學。但在應(yīng)用信息技術(shù)時，要堅持從提高學生興趣入手，提高課堂教學效率。但信息技術(shù)只是輔助教學的手段，要合理地運用，與傳統(tǒng)復習手段相結(jié)合，不能喧賓奪主，舍棄傳統(tǒng)教學。只要廣大教師積極探索，合理應(yīng)用信息技術(shù)，一定能為初三政治復習，插上翅膀，收到意想不到的效果。

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作者簡介：楊義煥，河北省唐山市豐潤區(qū)教育局中學教研室。endprint