淺議新課改下高中化學(xué)實驗教學(xué)的創(chuàng)新與優(yōu)化

摘 要：當(dāng)前，高中化學(xué)實驗教學(xué)存在不少問題：如教師的實驗教學(xué)理念落后、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)薄弱、學(xué)生積極性不高。針對這些問題，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程改革理念，采取積極的改革和創(chuàng)新對策，促進(jìn)良好高中化學(xué)實驗教學(xué)效果的實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實驗教學(xué)；現(xiàn)狀；優(yōu)化對策

在新課程改革背景下，實驗教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的開展，對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力和探索能力都具有積極的作用。因此，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極開展實驗教學(xué)，促進(jìn)良好實驗教學(xué)效果的實現(xiàn)。而在實際的教學(xué)中，由于高考壓力以及傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，使得高中化學(xué)實驗教學(xué)的開展往往難以取得好的效果。正是因為這樣的教學(xué)現(xiàn)狀影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。本文結(jié)合當(dāng)前高中化學(xué)實驗教學(xué)開展現(xiàn)狀，探索在新課改下高中化學(xué)實驗教學(xué)的創(chuàng)新與優(yōu)化對策。

一、 當(dāng)前高中化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀

雖說實驗教學(xué)是新課程改革賦予當(dāng)代教師教學(xué)的責(zé)任和使命，要求教師通過實驗教學(xué)，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生思維能力和綜合素質(zhì)的提升。但是，在實際的教學(xué)中，實驗教學(xué)的開展效果卻往往不盡如人意，主要如下：

（一） 高考壓力影響了教師開展實驗教學(xué)的積極性

都說高考是人生的一大轉(zhuǎn)折點，這句話再說不假。對于中國的學(xué)生而言，只有在高考的過程中取得好的成績，才能進(jìn)入大學(xué)的校門，然后取得人生的第一塊“敲門磚”。尤其是對于地方上的學(xué)生而言，高考的重要性更是不言而喻。正是因為高考壓力的影響，使得很多教師在高中化學(xué)的教學(xué)中，往往是將教學(xué)的核心放在學(xué)生的高考上，忽視學(xué)生其他素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，化學(xué)實驗雖然有利于促進(jìn)學(xué)生實踐能力和綜合素質(zhì)的提升，但卻會耽擱學(xué)生大量的學(xué)習(xí)時間，因此，教師在化學(xué)教學(xué)中，往往不愿意耗費(fèi)太多的時間在實驗教學(xué)上，而是將重點放在學(xué)生的試題或者是相關(guān)知識點的學(xué)習(xí)和記憶上，這就使得實驗教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的開展效果差強(qiáng)人意，影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

（二） 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)薄弱影響了教師實驗教學(xué)的開展效果

正所謂“巧婦難為無米之炊”，實驗教學(xué)的開展，需要有堅實的基礎(chǔ)設(shè)施作為基礎(chǔ)。但是，在當(dāng)前的高中化學(xué)教學(xué)中，以筆者所執(zhí)教的地區(qū)為例，由于受到教育理念以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響，很多學(xué)校在實驗基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)上處于比較薄弱的狀態(tài)。主要體現(xiàn)在實驗器材以及實驗室的維護(hù)上。正是因為實驗器材的匱乏以及實驗室的維護(hù)不夠完善和科學(xué)，影響了高中化學(xué)實驗教學(xué)的開展。

（三） 學(xué)生對實驗教學(xué)缺乏足夠的興趣

對于高中階段的學(xué)生而言，他們的重心也是在高考上。在日常學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生也是比較熱衷于各種題海，希冀通過大量的做題，能夠幫助自己在高考的過程中取得好的成績。在這樣的背景下，很多學(xué)生對實驗教學(xué)往往存在興趣不濃、積極性不高的現(xiàn)狀，因為實驗教學(xué)會占據(jù)學(xué)生大量寶貴的做題時間。在這樣的背景下，實驗教學(xué)的開展往往難以取得好的效果。

二、 新課改下高中化學(xué)實驗教學(xué)的創(chuàng)新與優(yōu)化對策

針對以上高中化學(xué)實驗教學(xué)存在的問題，筆者認(rèn)為：新課程改革背景下，這種傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，顯然已經(jīng)和時代的發(fā)展格格不入。因此，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視實驗教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生實踐能力和綜合素質(zhì)的提升。

（一） 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視實驗教學(xué)

從根本上講，教師的教學(xué)理念，直接影響了教學(xué)的模式和教學(xué)的效果。在高中化學(xué)的教學(xué)中，要想實現(xiàn)實驗教學(xué)的創(chuàng)新與優(yōu)化，需要教師不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念；首先，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到實驗教學(xué)對于提升學(xué)生綜合素質(zhì)的積極意義，并在實際的教學(xué)過程中，結(jié)合新課程改革和教學(xué)大綱的要求，開展積極的實驗教學(xué)，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升奠定基礎(chǔ)；其次，新課程改革的發(fā)展，給當(dāng)前教師的教學(xué)提出了很多新的要求。因此，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極地學(xué)習(xí)新課改的思想和理念精髓，并將這些理念運(yùn)用于自己的課堂教學(xué)中，改變傳統(tǒng)落后的應(yīng)試教育模式，全面提升學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

（二） 強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，夯實實驗教學(xué)基礎(chǔ)

針對當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)中實驗基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)薄弱的問題，筆者認(rèn)為：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層在基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)上，應(yīng)當(dāng)加大實驗基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)：首先，應(yīng)當(dāng)夯實相關(guān)實驗器材的配置，結(jié)合新課程改革的要求，按照相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)購買實驗器材，確保教師的實驗教學(xué)能夠有序進(jìn)行；其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)配置專業(yè)的人才進(jìn)行實驗器材的維護(hù)，對于在實驗過程中出現(xiàn)的破損或者其他問題，應(yīng)當(dāng)予以及時的解決，確保今后實驗教學(xué)的有序開展；第三，學(xué)生在化學(xué)實驗的過程中，應(yīng)當(dāng)樹立責(zé)任意識和主人翁意識，積極地加入到維護(hù)基礎(chǔ)設(shè)施的過程中，為維護(hù)學(xué)校的實驗器材盡自己的綿薄之力。

（三） 引入趣味實驗和演示實驗，激發(fā)學(xué)生實驗興趣

當(dāng)前，很多高中學(xué)生對化學(xué)實驗缺乏足夠的興趣，一個重要的因素在于實驗教學(xué)缺乏趣味性。因此，作為高中化學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)實驗教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的實驗興趣，促進(jìn)良好的實驗教學(xué)效果的實現(xiàn)。首先，教師應(yīng)當(dāng)積極地引入趣味實驗。和傳統(tǒng)意義上的實驗教學(xué)不同，趣味實驗在高中化學(xué)教學(xué)中的引入，對于激發(fā)學(xué)生的實驗興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有積極的意義。因此，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，積極地引入趣味實驗。在趣味實驗的開展上，教師可以結(jié)合強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過遠(yuǎn)程教育資源等相關(guān)教學(xué)資源的運(yùn)用，豐富趣味實驗開展的形式和內(nèi)容，全面提升高中化學(xué)實驗教學(xué)的效率；其次，教師可以通過引入演示實驗，創(chuàng)新高中化學(xué)的實驗教學(xué)。例如，一些危險系數(shù)較高的實驗教學(xué)、一些開展難度較大的實驗教學(xué)，都可以通過演示實驗的引入，實現(xiàn)好的教學(xué)效果。演示實驗的方式，可以是教師演示實驗，也可以是多媒體輔助演示實驗，無論使用何種實驗，都是為實現(xiàn)教學(xué)效果服務(wù)。

總而言之，實驗教學(xué)是高中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分。當(dāng)前，高中化學(xué)實驗教學(xué)存在不少問題：如教師的實驗教學(xué)理念落后、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)薄弱、學(xué)生積極性不高。針對這些問題，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程改革理念，采取積極的改革和創(chuàng)新對策，促進(jìn)良好高中化學(xué)實驗教學(xué)效果的實現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 嵇廣清.化學(xué)實驗中存在的問題及對策[J].中國科技信息，2013，（16）.

作者簡介：周丕偉，貴州省遵義市南白中學(xué)。endprint