基于生源素質(zhì)變化下高中化學(xué)課堂有效教學(xué)

摘 要：現(xiàn)階段，由于受到社會各種環(huán)境的影響，高中生生源素質(zhì)出現(xiàn)了整體下滑的問題，為了能夠在各種狀態(tài)下為社會培養(yǎng)出有用的人才，筆者在了解當(dāng)前高中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出幾點(diǎn)高中化學(xué)課堂有效教學(xué)策略，希望可以為高中化學(xué)教師提供參考。

關(guān)鍵詞：生源素質(zhì)下滑；高中化學(xué)；有效教學(xué)策略

一、 前言

隨著社會的發(fā)展，我市教育的新興發(fā)展，特別是多所私立學(xué)校的建立，我校的優(yōu)質(zhì)生源從小學(xué)開始就大面積外流，生源素質(zhì)總體下滑，學(xué)習(xí)主動性不高。并且由于對課改的要求理解不到位，我校一些教師的角色還沒有完全由學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者真正轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，有些教師仍然是居高臨下的權(quán)威，成為知識的傳授者和課堂學(xué)習(xí)的控制者，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性低下。再者高中化學(xué)知識難度相對較大，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常會出現(xiàn)難以理解的情況。對于生源素質(zhì)下滑的高中生來說，高中化學(xué)課堂教學(xué)效果亟須得到提高，為此相關(guān)教師不僅需要詳細(xì)分析自身在教學(xué)過程中存在的不足，還應(yīng)該基于當(dāng)前生源素質(zhì)現(xiàn)狀深入分析實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)課堂有效教學(xué)的策略。

鑒于我校目前的生源素質(zhì)，我們必須更新教育理念，真正把課堂還給學(xué)生，以人為本，以學(xué)生為主體，要愛護(hù)和啟迪學(xué)生好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，勇于探索，大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在以后的學(xué)習(xí)和生活中能主動獲取新的知識和技能。

二、 引入趣味性化學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建議高中化學(xué)教師首先需要激發(fā)出學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，只有讓學(xué)生對化學(xué)知識產(chǎn)生興趣，學(xué)生才可能融入于課堂更有效地學(xué)習(xí)化學(xué)知識。這就要求高中化學(xué)教師在開展課堂教學(xué)工作時，不僅需要設(shè)計(jì)出教學(xué)教案，更需要結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容搜集更多趣味性化學(xué)知識，促使學(xué)生可以在區(qū)域性課堂的引導(dǎo)下走入化學(xué)知識的學(xué)習(xí)中。但是在引入趣味性化學(xué)知識前，教師應(yīng)該做好本節(jié)課教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目的分析工作，保證后期所引入的趣味性化學(xué)知識能夠有力支持化學(xué)教學(xué)工作。

三、 引入生活化的教學(xué)方式

教學(xué)方法生活化也是教學(xué)生活化的一個關(guān)鍵。教師要改變傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中應(yīng)更新教學(xué)方式，由傳統(tǒng)的師生授受教學(xué)向體驗(yàn)教學(xué)轉(zhuǎn)變，建立一種開放的，與生活相結(jié)合的、生動的課堂教學(xué)方式。在教學(xué)過程中，應(yīng)該將課堂與生活緊密聯(lián)系起來，加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性和開放性，引導(dǎo)學(xué)生參與活動，增加體驗(yàn)，獲得發(fā)展。

教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，引導(dǎo)學(xué)生既能獨(dú)立思考又能合作交流，既能學(xué)習(xí)理論又能動手實(shí)驗(yàn)。如教學(xué)“科學(xué)技術(shù)的發(fā)展離不開化學(xué)”，由于學(xué)生平時對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的了解不多，教學(xué)前教師要布置學(xué)生多上網(wǎng)查閱有關(guān)化學(xué)與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展資料。了解信息、生命、材料、環(huán)境、能源、地球、空間和核科學(xué)等新興學(xué)科與化學(xué)學(xué)科的關(guān)系，能運(yùn)用具體事例列舉化學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、社會的關(guān)系，了解化學(xué)為其他科學(xué)技術(shù)發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，促進(jìn)了現(xiàn)代科技的發(fā)展，比如海水淡化有助于緩解淡水資源緊缺的危機(jī)。再如教學(xué)“解決環(huán)境問題需要化學(xué)科學(xué)”要讓學(xué)生了解認(rèn)識人類活動，能對環(huán)境、社會帶來的負(fù)面影響。當(dāng)代社會面臨的能源、水資源、環(huán)境等主要問題，解決這些問題需要化學(xué)科學(xué)的支持。教師指導(dǎo)學(xué)生分組搜集有關(guān)環(huán)境問題的相關(guān)資料，了解環(huán)境污染的種類，并分組討論交流空氣污染、水污染的危害與化學(xué)防治方法。

四、 重視課堂前導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)引導(dǎo)性

在生源素質(zhì)整體下滑的背景下，高中化學(xué)教師需要重點(diǎn)為學(xué)生講授一些基礎(chǔ)性的化學(xué)知識，只有幫助學(xué)生打好化學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)生才可能學(xué)習(xí)到難度更高的化學(xué)知識，高中學(xué)生化學(xué)水平才能夠得到有效提高。據(jù)此，筆者建議高中化學(xué)教師需要提高對課前導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)的重視。首先，教師應(yīng)該詳細(xì)分析現(xiàn)階段高中生整體化學(xué)水平，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)難度合理設(shè)計(jì)出教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目的；其次，高中化學(xué)教師要以教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目的為核心，制訂出導(dǎo)學(xué)案，并在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)過程中探究學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時可能提出的問題，從而保證后期學(xué)生提出相關(guān)問題時，能夠給予有效快速的解答。

五、 強(qiáng)化學(xué)生知識聯(lián)系，做好教學(xué)銜接工作

與數(shù)學(xué)知識、物理知識相比高中化學(xué)知識記憶量相對較大，因此，學(xué)生要想更好地掌握各元素化合物之間的關(guān)系，學(xué)生不僅要強(qiáng)化對相關(guān)知識的記憶，更要建立起高中化學(xué)知識體系。高中化學(xué)教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的領(lǐng)路人，就需要幫助學(xué)生詳細(xì)分析知識之間的聯(lián)系情況，做好教學(xué)銜接工作。在開展每節(jié)課教學(xué)前，教師可以詳細(xì)回顧以前學(xué)生所學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識，將舊知識引入到導(dǎo)學(xué)案中，這樣不僅能夠使學(xué)生從直觀上更深入地理解本節(jié)課化學(xué)知識，同時也能夠有效地回顧舊知識學(xué)習(xí)新知識，加深學(xué)生對相關(guān)化學(xué)知識的印象，提高后期學(xué)生使用能力。

六、 提供充裕的練習(xí)時間，保證課堂教學(xué)效果

雖然高中化學(xué)知識記憶量相對較大，但同時需要學(xué)生通過練習(xí)加以掌握。因此，教師在為學(xué)生講授相關(guān)知識后，就需要借助課堂時間為學(xué)生提供充裕的練習(xí)時間，使學(xué)生可以在課堂中及時發(fā)現(xiàn)自身對本節(jié)課知識不理解之處，進(jìn)而反饋給高中化學(xué)教師，在教師的引導(dǎo)與幫助下，更扎實(shí)地掌握相關(guān)化學(xué)知識，保證學(xué)生在日后進(jìn)行相關(guān)化學(xué)練習(xí)時，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行作答，提升學(xué)生化學(xué)知識運(yùn)用能力，最終在生源素質(zhì)下滑背景下提升高中化學(xué)課堂教學(xué)效果。

例如，高中化學(xué)教師在完成“氧化還原反應(yīng)”一課基礎(chǔ)知識教學(xué)工作后，教師就需要為學(xué)生提供充足的課堂練習(xí)時間，促使學(xué)生可以明確掌握氧化還原反應(yīng)過程中化合價、氧化劑、還原劑的變化情況，從而使學(xué)生扎實(shí)記住本節(jié)課化學(xué)知識。

七、 總結(jié)

總而言之，要想在生源素質(zhì)整體下滑的背景下開展有效的高中化學(xué)課堂教學(xué)，高中化學(xué)教師就需要積極引入趣味性化學(xué)知識，重視課堂前導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)、提供充裕的練習(xí)時間、做好教學(xué)銜接工作，保證學(xué)生能夠在化學(xué)教師的引導(dǎo)下，更好地激發(fā)出自身學(xué)習(xí)興趣，并積極配合教師課堂教學(xué)工作，切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性。

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作者簡介：陳文輝，福建省華安縣第一中學(xué)。endprint