現代化手段在幼兒園教學中的應用實例分析

摘 要：隨著社會的發展、科技的進步，現代化信息與教學相結合已經成為一種趨勢。在這樣的新時代環境下，作為幼兒園教師，應緊跟時代的步伐，將科技與教育融合，創設多元化的教學方式，使孩子們的身心健康得到長足的發展，能力得到應有的提升。

關鍵詞：幼兒園；現代化；教學應用

科技的發展引領時代的進步，在幼兒園階段，我們應將當下的先進科技融入教學當中，讓孩子盡早地接觸這些最先進的事物，讓孩子在日后的成長中跟上社會發展的節奏。同時，將現代化信息與教學相結合，能豐富我們的教學手段，也在一定程度上實現了教育“無邊界”的教學意義。

一、 電子書包

電子書包相較于傳統課本，它具有輕便、全面、不易損耗、內容多元化等特點，是一種新型的電子學習產品。它可以與互聯網相連接，能夠做到在線上下載，更新最新的學習內容；線下無網的情況下可以照常學習，避免了孩子在使用電腦查閱資料時，出現瀏覽不健康網頁的現象。

1. 新事物抓住孩子興趣點

幼兒園的孩子，處于身體、心理發展的塑形期，對新鮮事物有較強的好奇心，但注意力不夠集中，對事物的專注度也不強。所以，長期使用紙質教材進行教學，會影響孩子學習的熱度，時間長了，孩子們就會心不在焉，逐漸地失去學習的動力。而電子書包這樣的新型電子產品，在一定程度上彌補了紙質教材的缺失。它以新形態的教材出現于課堂，無疑會博得孩子們的眼球，將孩子的注意力重新拉回到課堂中來。

案例：簡單的算術運算

算術運算，在成人眼中是極為簡單的基礎算術，但對于邏輯思維剛剛啟蒙的幼兒園的孩子來說，即使是簡單的算術運算也并不輕松。筆者在進行課堂講解時，從例題分析、黑板板書、實物演示等多方位向孩子講解、演示了簡單算術的運算過程，不過由于孩子思維能力的限制，第一次學習運算的效果并不理想，課堂氛圍較為生硬。為了讓孩子更好地理解減法與加法之間的關系，筆者借助電子書包中的教學內容，以動畫、視頻化的方式，幫助孩子進行理解。

筆者在電子書包中，引用了一段關于科幻動畫《小魔仙》的情景視頻，故事內容為：美琪在周末去蛋糕店買了五塊小蛋糕，回家之后放在了桌上就去睡覺了，而妹妹美雪趁姐姐睡覺時拿走了幾塊。美琪醒來之后，發現蛋糕少了幾塊，就剩下三塊蛋糕了。此時旁白文字提問：之前美雪拿走了幾塊蛋糕？

首先，電子書包對于幼兒園的孩子來說，是個新鮮的事物，而他們也熱衷于新奇事物，所以更愿意接受這種寓教于樂的方式；第二，教學視頻中的題材，正是幼兒園孩子較為喜歡的《小魔仙》科幻動畫，可以更好地吸引孩子們的興趣；最后，動畫視頻的情景演繹生動活潑，有助于孩子對簡單算法的理解，筆者再回過頭進行課堂教學時，孩子們就相對較為容易能夠簡單運算的算法邏輯。

2. 課外資源補充

在減負潮流的驅使下，幼兒園的孩子一般不會有家庭作業。畢竟，童年的生活應該伴隨著游戲與歡樂。不過，也正因幼兒園孩子在課余有很多時間娛樂，家長們會幫著讓孩子們報一些興趣班。筆者并不反對，也不贊同。筆者認為，電子書包可以充當一個簡單的家庭教師的角色，也能夠提供娛樂的情景內容，讓孩子在學習、娛樂中度過課余生活。上文提及，電子書包可以線上下載、線下學習。在空余時間，尤其是在周末，家長可以發揮能動性，幫助孩子在互聯網上尋找一些有效的教學資源。

二、 PPT與美術欣賞

多數地幼兒園教師并沒有給予美術欣賞課足夠的重視，只是簡單地讓孩子看一些圖片。其實不然，美術欣賞課的教學目標是讓孩子在觀看圖片、模型等作品的同時，增加認知，拓寬知識面，提升孩子的審美情趣，并增加孩子對作品的自我理解。可以說美術欣賞是一門具有深遠教育意義的課程。不過因為孩子們正處于智力發育、思維構建的初期，經常會遇到“啟而不發”“思維受阻”的情況。此時，教師應借助PPT，將授課內容與小孩的思維融合在一起，幫助孩子突破思維限制。

案例：《秋天》美術欣賞·中班教學

幼兒園孩子的生活閱歷較淺，受智力發育的影響記憶力并不是很強，受心理發育的影響觀察力也不強，所以他們對于秋天的認識也較為淺薄。故而在進行《秋天》美術欣賞教學時，需要大量的圖片以及音頻、視頻，向孩子們展示一個較為全面的秋天。紙質材料的幾張圖片，并不能滿足教學需求，所以筆者選擇了PPT給孩子進行教學演示。筆者根據孩子們的認知狀況，在PPT中繪制了大量的動畫情景，例如飄落的秋葉、蕭瑟的秋風、傲然的秋菊、農間的果實等，這些大自然的情景，以直觀的動畫呈現于孩子的眼前，給孩子以最大的視覺沖擊。

三、 互聯網+

“互聯網+”的概念，是易觀國際董事長兼首席執行官于揚提出，并由李克強總理正式宣布與推廣的新業態理念。簡單地說，“互聯網+”就是傳統行業+互聯網，但并非簡單的兩者相加，而是利用現代化的信息科技以及互聯網等科技平臺，與傳統行業深度融合，創建行業發展新態勢。而“互聯網+”也給幼兒園教學帶來了新的春天。

筆者所在的幼兒園開設了自己的官網，對于幼兒園方，會不定時在官網上發布最新的教學動態、節假日通知、食譜的更新等。對于家庭一方，家長們可以隨時登錄幼兒園網站，進行查看相關的信息，了解最新的園方消息。同時幼兒園也搭建了“家校共育管理系統”。系統中記錄了每個小孩的人員信息，包含基礎信息、最近表現、請假事宜、每周評語等。家長們可以通過系統，對自己的孩子在幼兒園中的狀況進行及時的了解。并且，每個班級的老師，都會與家長組建QQ群、微信群，家長與老師之間也可以針對孩子的狀況進行及時聯系。

總而言之，在現代科技發達的當下，幼兒園教育應緊跟時代的潮流，借助科技的力量，讓多元化的教學方式走進課堂，豐富教學手段，讓孩子們在快樂的環境下茁壯成長。

參考文獻：

[1]戴鑫.幼兒園教學中現代多媒體的整合實踐嘗試[J].教育，2016（10）.

[2]姚領娣.淺談如何應用現代化教育技術優化幼兒園教學[J].中國信息技術教育，2015（08）.

作者簡介：呂振松，河北省唐山市豐潤區大王莊小學附屬幼兒班。endprint