青少年逆反心理形成原因及調試方法

李愷琳

摘要：逆反心理是人們對待事物的一種特殊態度，是指受教育者在接受教育的過程中，因自身固有的思維模式和傳統的觀念定式與特定的教育情景下產生的認知信息相對立、與一般常態教育要求相背離的對立情緒和行為意向。現如今，家長和老師們都認為當代青少年存在較嚴重的逆反心理，而這種現象給教育帶來極大的阻力。因此本文旨在探討青少年逆反心理的形成原因，并尋求有效的調試方法。

關鍵詞：青少年；逆反心理；成因；調試方法

在教育學生的過程中，很多老師們難免會遇到個別學生不服從教育管理，甚至與老師對抗的現象，這種現象在心理學中稱之為逆反心理。正確分析和對待學生的逆反心理，學會用科學合理的方式應對學生的逆反心理，是每一位老師的必修課。

一、青少年逆反心理的形成原因

第一，學生成長到青少年時期的時候大腦的發育已經基本成熟，大腦機能越來越發達，思維和分析能力越來越強。而青少年思維的發展正好為逆反心理的產生提供了心理基礎。

第二，青少年時期性別意識、性意識逐漸強化和建立。于是他們認為自己已經是大人了，獨立意識逐漸增強，不再希望受到別人的約束，凡事都希望由自己來決定，因此對家長和老師的管教產生了逆反心理。

第三，來自家庭、學校的不良因素影響。家庭方面，很多家長教育孩子時簡單粗暴，專橫獨斷，或者對孩子學習生活等各個方面要求太過于嚴格，這些施加在孩子身上的壓力都有可能會激發孩子的逆反心理。還有一些學生因為家庭環境惡劣在家庭生活中感受不到溫暖而產生逆反心理，比如父母關系較差經常吵架，或者所處家庭為單親家庭或重組家庭，這些因素都有可能對孩子的心理發展產生負面影響。學校方面，部分老師在施教過程中一味強調老師的威嚴而不尊重學生的感受，要求學生必須絕對服從老師的管理完全不能有自己的想法，將老師和學生置于兩個對立面，從而使學生產生對老師甚至整個學校教育的逆反心理。

第四，同輩群體不良因素的影晌。同輩群體是指年齡相同或相近的人組成的群體。同輩群體之間由于年齡相仿興趣愛好相近，更容易互相產生認同感，因此容易相互影響。如果青少年所處的同輩群體是一個有不良行為和價值觀的群體，那么他們身處其中就很容易去模范以求獲得群體的認同和接納，逆反心理也有可能因此形成。

二、青少年逆反心理的調適方法

第一，教育者要轉變思想，尊重學生，培養其信心。逆反心理其實也可以說是自尊心的一種畸形表現，學生的言行和能力得不到肯定，所以以這樣的方式來與教育者進行對抗。所以教育者要放下自己的架子，克服“師道尊嚴”、自以為是的心理，在與學生的相處過程中，充分尊重學生的自尊心，正視他們新發展起來的成人感和強烈的獨立意識，尊重學生自己的意愿。尤其要有一雙發現美的眼睛，用欣賞的眼光看待學生，發現他們身上的閃光點，并及時進行表揚和鼓勵，幫助他們培養自信心。

第二，講究批評的藝術。雖然我們強調要對學生多鼓勵，少批評，但是當學生確實出現不當言行的時候，作為教育者還是要及時制止并進行教育。但這種批評教育一定要注意方式方法。學生犯錯時，我們一定要考慮他們的情緒、性格特征和思想狀況，找個他們能接受的方式進行批評教育。有些心理素質好或者非常調皮的學生，他有事情做得不對你可以直接指出來，他也能夠接受，但是那些本來就膽小、自卑的學生，一旦犯錯，我們就要特別注意和他的溝通方式，要學會巧妙地給他指出問題。否則他們很容易會因為你某句不慎的言語而自尊心受到傷害。一旦學生的自尊心受到傷害，很容易形成“破罐子破摔”的心理，就容易對教育者產生逆反心理故意對著干。

第三，加強感情投入，建立良好的師生關系。不管是什么年齡段的人，對于自己喜歡的人總是會多一些認同，學生如果喜歡某位老師，自然更能接受這位老師的教育，所以老師一定要利用一切機會與學生建立起良好的關系。學生生病了，買上水果及時到醫院探望；學生學習壓力大了，及時幫他們排解；學生遇到困難了，可以耐心聆聽，并引導和幫助學生解決問題；當學生出了事情，我們要在第一時間趕到現場及時處理；在他們生日的時候送上祝福，情緒低落的時候送上關懷和鼓勵，這些都會讓學生覺得老師時時刻刻都在關注著自己，無形中自然就拉近了師生之間的距離，也有利于教育工作的順利開展。

第四，加強同輩群體的指導。上文中提到同輩群體對青少年逆反心理形成有著不可忽視的重要作用，所以作為教育者應該加強對同輩群體的正確指導。及時發現班級中存在的不良風氣，采取有效手段盡早將其扼殺在搖籃中。另行也注意不能忽視同輩群體中“領袖人物”對其他人的影響力，要對群體中的“領袖人物”進行有效的控制和指導。

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