跨文化交際能力在英語閱讀教學中的培養策略探究

【摘要】隨著經濟的發展，社會的進步，英語已經成為與國際接軌交流的通用語言，也是目前最為直接的跨文化交流方式，我國各行各業逐步走向國際化，對于英語人才的需求也十分渴望，特別是在跨文化交際方面具備一定能力的人才。本文對跨文化交際能力在英語閱讀教學中的培養策略進行探究，希望能夠給相關從業者提供參考意見。

【關鍵詞】跨文化交際能力；英語閱讀教學；培養策略

【作者簡介】張佳妮，西安翻譯學院。

隨著經濟全球一體化的實現，再加上我們正在步入信息時代，國家與國家之間的距離逐漸拉近，文化融合已成為必然趨勢。不同文化背景的國家交流日益頻繁，因此，跨文化交流能力就成為一項重要技能。英語閱讀在英語學習中扮演著重要角色，不但能使學生的閱讀水平有所提升，還能在學生在學習過程中了解到其他國家的文化，基于此，在英語閱讀教學中，為了激發學生的積極性，使學生能夠主動參與到學習中，教師重點要培養他們的跨文化交際能力，讓學生能夠學以致用，并為日后的工作打下堅實基礎。

一、跨文化交際的含義以及與英語閱讀的關系

所謂的跨文化交際，指的是文化背景不同人能夠在一起正常交流。人類交流的主要方式為語言交流，并加上肢體語言等非語言交流，共同組成了我們的交流系統。要想真正實現跨文化交際，交流雙方不但要具備語言交流或是非語言交流能力，還要能夠認識對方的社會文化。如果雙方互相不能尊重對方文化，僅僅是以自身文化為出發點，勢必會讓交流失敗。因此，在學習英語時，重點就是要培養學生跨文化交際的能力。

在傳統英語教學中，教師更多是通過“講”，將知識單方面的傳輸給學生。課堂學習更側重于語法的學習、句子的解析，課后練習也注重單詞的記憶等待。這些學習內容復雜，給學生造成了較大壓力，而且無法激起學生的學習熱情。傳統的教學模式，忽略了傳授文化知識，沒能讓學生更好的理解知識。即便是學生掌握了語法或是單詞，但是在交流能力方面比較欠缺，跨文化交際能力普遍不高。掌握一門語言的目的是能夠自由交流，因此在英語閱讀教學中，教師要將側重點更多的放在培養學生跨文化交際能力上面。一篇英文文章中，不但有生詞、語法等知識，還包括文化背景、社會風俗等內容，要深度挖掘這些知識點，對培養學生的跨文化交際能力有積極的現實意義。

二、英語閱讀教學中提高跨文化交際能力的策略

1.語篇分析法。在傳統教學中，英語閱讀一般是講解文章中的單詞、句子或是語法，只有掌握了單詞的含義，才能將其連貫成一段句子。這種教學方法更多的強調將單詞或是短句利用句子結構進行組合，學生無法進行深層次的探究，對培養學生的跨文化交際能力有極大阻礙。通過語篇分析法，能夠讓學生在大局上掌握文章主要內容，并且能夠掌握作者在寫作時所要表達的內容，讓學生能夠充分掌握文中的文化背景以及主要內容。語篇分析法主要是針對語篇層次進行分析，包括內部與外部兩個部分，并以此為基礎進行教學。其中，外部分析是從語式、語場等方面入手；而內部分析是以分析語言手段入手，不但要對小句進行分析，還要掌握全篇文章的修辭手法、連貫方式、信息結構等內容，將重點更多的放在了學生語言交際能力與綜合能力上。長此以往，在學生學習時，便不會將目光僅僅局限于單詞、句子上面，能夠整體把握文章。語篇分析法能夠發揮學生的主觀能動性，學生通過課前預習，能夠自行解決文章中的生僻單詞、語法等方面的問題，能夠自行分析整篇文章的中心思想與主要內容，掌握作者的寫作意圖，不但能使學生加深對文章的理解，還能讓學生掌握了學習方法。通過教師對重點、難點的講解，學生能夠掌握其中的文化背景等知識，使學生分析問題的能力全面提升。

2.文化對比法。在英語閱讀教學中應用文化對比法，主要目的是將學生所接觸的社會文化與目標文化進行比對，找到其中的相同點與不同點，便于之后的學習。教師在英語閱讀教學中將本體文化與目標文化進行比對，讓學生能夠了解不同文化的社會特點，不但能讓學生找到本土文化的精髓，還對培養學生的跨文化交際能力有極大幫助。利用文化對比法，將不同的文化進行比較，找到其中的差異性，主要表現在語言詞匯上。詞匯除了自身的含義外，還具備一定的聯系意義。例如龍（dragon），我國文化中，龍是權貴、是吉祥、是圖騰，而在西方文化中，dragon是殘忍、邪惡、粗魯；同樣的差異還包括建筑、飲食、著裝等方方面面，教師在教學中要讓學生了解不同文化的差異性，使他們能夠更加深刻的理解。

3.文化導入法。文化導入在跨文化教學中占據重要位置，在開始階段，要讓學生對英語文化有大致了解，文章中涉及的文化知識要與學生的日常生活相聯系。之后通過擴大文化范圍，拓寬學生的視野，在教學中，通過這種方法，可通過課前預習向學生們介紹不同國家的文化知識，例如經典電影等，還可以開展演講等活動，激發學生的共鳴，讓學生表達內心所思所想，使學生能夠更加高效、主動的學習，并最終培養學生的跨文化交際能力。

三、結束語

在英語閱讀學習中，教師要介紹文章中的背景知識，讓學生有更深刻的理解，提高教學效率，教師通過有效的教學途徑，并結合多媒體技術等，拓寬學生的視野，為培養跨文化交際能力提供便利條件。

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